无锡市吴风实验学校 狄超

　　“新鲜出炉的面包，买二送一，好吃不贵。”还没到店门口，就听到稚嫩的喊叫声，熟练而又透着欢乐的声音，那不是我们班的小仁吗？我和搭班老师循声走进店里。来这家面包店，是对我们班的小仁同学进行家访的。小仁是个单纯率真的孩子，年龄比其他孩子小，所以做事情相对比较慢，平时排斥学习，一到上课就睡觉，作业不看着就不写，回家作业也总是完不成，所以在学习方面相对落后。最近孩子成绩下降非常厉害，以至于不愿意去学校，老师和家长很是着急，便约定进行一次家访。

　　经过交流知道，小仁的父母经营一家小规模的面包店，父亲做面包，母亲收银，生意还不错。他们家是从外地到无锡的，家里没有老人帮衬，刚刚买房，经济压力大，所以只能一边开店一边带孩子，每天放学就把孩子接到店里，简单吃个饭，他们就开始忙碌，到晚上十点才会收工，所以孩子一直是在店里自己管自己。久而久之，孩子就开始少写作业，甚至不写作业，但对于卖面包却很感兴趣，而且喜欢收银，收钱找钱，不亦乐乎，而且算钱很少出错。

　　和他父母经过一番交流之后，我们准备离开，我顺手拿起一旁打折的面包对小仁说：“来，帮老师拿两个面包，算一下多少钱？”孩子似乎有点害怕，我走到他身边，摸摸他的脑袋说：“来吧，小家伙，看看你的算钱能力。”他看着我，红着脸脱口而出：“26.7元。”我看了一眼价格，12.9+13.8，果然是26.7元。我扫码付完钱，拿着面包便离开。刚走出店门，后面传来小仁的喊声：“老师，您的面包。买二送一，您少拿了一个。”看着孩子躲闪的眼神，我说：“这个面包，是老师奖励给你的。因为你算钱的速度实在让老师佩服。”然后我说了句“明天学校见”就走了。

　　第二天，小仁突然像变了个人，竟然及时地完成了我布置的作业，看到这种情况，我当着全班人的面表扬了他，并且交给他一个任务，以后小组评比的加分减分工作由他来做，并告诉他这是一项重要且艰巨的任务，一般人是很难不出错地完成的。至此，孩子的学习突然积极起来了，家长反馈小仁回家后知道要先写作业，而且时不时还会和他们聊起学校的事。

　　孩子有了进步，作为老师，我们欣喜不已。回头反思，这个孩子的变化要归功于那一次家访，更要归功于那个打折送的面包，这让孩子看到自身的价值，感受到被肯定的成就感。有了成就感，他自然就愿意去付出，愿意好好学习。

　　我在想，家访，有的时候访的不仅仅是家长，更重要的是“访”孩子，通过和家长的沟通交流，通过观察孩子在家里的行为，积极寻找到孩子的“闪光点”，对症下药，给孩子自信，让他们拥有学习生活的成就感，促使他们柔弱的心灵之光在充满温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。