滕衍平

　　生活丰富多彩，想法各种各样，然而，当我们用文字记录、表达与交流这样的体验时，却往往会出现千人一面、刻板生硬的现象。为此，用创意点亮表达，是我们需要掌握的本领。无锡籍作家张继楼先生以儿童诗的形式，用“童年的水墨画”为题，创意表达多彩的童年生活，带给我们诸多启发。其实，只要我们学习并尝试创意表达，我们每个人也可以为自己绘上一组“童年的水墨画”。

　　在阅读中品鉴，体会作家的创意表达

　　课文即例文。可以说我们学习的每一篇课文，都是作者的创意表达。叶圣陶先生说，“读的法子，就是写的法子”。因此，我们在阅读的时候，就要习惯于把自己当成作者，想一想文章写了什么事？表达了什么情？如果是我，我会如何写？作者这样写，表达的创意在哪里？比如阅读课文《童年的水墨画》，我们会发现，本文的创意之一：表现童年的快乐，可以写的事情很多，作者精心选取了溪边、江上、林中三个地点，展现了不同空间中孩子们的快乐生活：垂钓、戏水、采菇。创意之二：作者没有洋洋洒洒地细致描写，而是通过“裁剪”，保留了最精彩的诗行，同样写出了童年的快乐。创意之三：题目可以是《童年》或《童年的幸福时光》，而作者写的是《童年的水墨画》，“诗”与“画”紧密融合，自然贴切，浑然天成。你看，通过比较，作者的表达创意就凸显出来了。

　　在生活中体验，珍藏自己的独特感受

　　创意表达，源自有创意的想法。有创意的想法，源自生活中独特的观察视角和独特的生命体验。可以说，生活有多丰富，创意就有多奇妙。你经历过月亮下牵着妈妈的手在田野里漫步吗？吴然经历过。于是就有了《走月亮》里那份独特的体验，“哟，鹅卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”你在窗前对着遥远的星空发过呆吗？陈诗哥经历过。于是就有了《宇宙的另一边》里的另一番景象，“宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样大地万物加上一场大雪，又等于无数孩子的节日。”我们自然不必羡慕作者，我们也有自己的生活。运动会上，你奋力奔跑过吧？那种挑战极限的痛苦和获得掌声的快乐，就是最好的体验，当时你最深的感受是什么？遇到难题，你千方百计去解决过吗？那种绞尽脑汁的焦灼和恍然大悟的喜悦，就是最好的经历，当时你最想说的是什么？

　　经历可谓人人有，只是我们要学会用文字珍藏这样的独特经历，独有体验，不要让它们轻易地滑过。

　　在表达中尝试，展现自己的表达创意

　　有句谚语，说“模仿，是最深的爱慕”。学习创意表达，我们就可以先从模仿开始。在阅读中积累有新鲜感的语句，在阅读中积累生动的语言。这样，我们能够仿照别人的精彩语言形式，表达自己的独特感受。

　　在我们积累了丰富的语言经验后，当我们拥有了独特的经历体验时，就可以尝试着进行创意表达，用独特的语言形式记录自己的独特感受，为自己绘一组“童年的水墨画”。同样的生活，不同的感受；同样的感受，不同的表达。别人那样说，我却要这样写，要敢于标新立异。学习创意表达，我们需要这样的勇气。王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字改了数遍，贾岛的“僧敲月下门”，为用“推”还是用“敲”反复琢磨。创意表达，不是随意表达，也不是刻意表达。学会创意表达，我们还需要下一番功夫。

　　（作者系江苏省无锡师范附属太湖新城小学副校长、江苏省特级教师、正高级教师）