“我的朋友买了一支新笔我很喜欢，想借来看一下，可是他好像不怎么愿意，我该怎么办？”课间，无锡市新吴实验小学的一名学生走进学校的AI心灵小屋，向AI伙伴苏小智提问。从5月初引进AI心灵小屋至今，新吴实小的学生逐渐与一群AI朋友熟悉起来，学习生活中的诸多困惑得以被解答。

　　“苏小智”成为学生的知心朋友

　　走进位于楼道尽头的AI心灵小屋，记者看到5名AI虚拟人物，包括、善解人意的苏小智、开放性思维培养者阿紫、博学多识的科技工作者玉科等，每个人物分工不同。“AI心灵小屋是一间多功能小屋，苏小智是知心哥哥形象，学生可以和他诉说自己在学习、人际关系和成长中的困惑。阿紫会从正反两方面为你分析问题，蓝诗可以推荐不同主题的诗歌。”新吴实小德育处干事李彤说。

　　“AI心灵小屋的多功能特点可以避免学生‘戴着帽子’进小屋。”新吴实小校长陆志洪说，学校在引进AI心灵小屋时就把保护学生隐私作为关键问题考虑，小屋是一个人机对话空间，学生进入屋内不仅可以讲述心里的困惑，还能与虚拟人物交流各类知识，培养学生文学素养、科学素养、批判性思维、想象力等多方面能力。

　　预防，是新吴实小引进AI心灵小屋的关键。李彤告诉记者，小屋具备高情绪波动实时预警功能，如果学生在和苏小智对话时出现情绪异常波动，系统会迅速捕捉并发送预警信息给负责老师，有效预防心理危机的发生。此外，小屋还能提供量表测评，心理老师可以随时查看学生的咨询记录，全面了解学生的心理动态。前不久，新吴实小六年级学生参与了AI人机交互，他们的数据已经全部记录在后台，包括学习、孤独、抑郁等不同维度的得分，老师可以点对点查询重点关注学生的情况，给予个性化辅导。

　　“不同区域的孩子有不同的心理特点，我们还在持续关注AI心灵小屋给出的反馈，与软件研发企业商讨优化路径。”陆志洪表示。此前，该企业已经针对AI心灵小屋使用情况下发问卷，了解学生满意程度以及使用偏好。

　　数字化校园提供别样学习体验

　　AI正在渗透进新吴实小的教育教学日常。一个个AI场景的搭建为学生提供别样的学习体验。

　　除了AI心灵小屋，新吴实小还打造了室外AI运动吧等不同风格的AI场域。“我们的室外体育运动吧主要包含体育课堂、体育测训和体育数据三个板块，其中体育课堂中包括课课练、教学资源和热身活动，学生的选择多了，运动兴趣有了显著提升，学校体育氛围也更加浓厚。”新吴实小体育教师曹泽龙说。

　　要让学生与AI成为默契伙伴，教师应首先学会与AI携手。在新吴实小刚刚结束的语文青年教师赛课中，16名老师不约而同地在教学中融入AI元素，课堂让人眼前一亮。青年教师王卓尔执教的是《慢性子裁缝和急性子顾客》，她用AI技术搭建跨越时空的桥梁，“连线”作者周锐。在与“周爷爷”的互动中，学生深度剖析人物鲜明性格，还在课后借助AI智能梳理故事脉络图谱。

　　为了探索通过人工智能技术应用推动教育高质量发展的有效路径，新吴区选择20所中小学作为AI赋能“微格+”教研转型工作实验学校，新吴实小就是其中之一。学校教务处干事周颖介绍，目前，学校每周安排15节课在AI教室里上，涵盖语文、数学、道法、科学4门学科。“教师通过登录希沃白板系统后开始授课，课后大约10分钟，系统就会生成课堂分析报告，学校的管理员和新吴区大数据中心能够在后台看到学校老师的AI授课记录及生成报告，实时掌握学校教育教学实际情况，以便更加精准、科学地进行有效管理。”周颖说。

　　“我们采用分布建设机制，加大数字化建设投入，建设数字化校园。”陆志洪介绍，学校已经打造了VR未来教室、AI教学诊断系统、AI心灵小屋等多个AI场域。在AI赋能课堂方面，学校利用生成式AI、数字人等形式开展问答式互动，并创设虚拟学习场域，激发学生学习兴趣，提升学生独立思考能力。“师、生、机三者协同对教师的教学设计、实施、评估等提出了更高要求，学校还在不断探索AI赋能课堂的新路径，形成高质量、可借鉴的课堂案例，推动学校教育教学质量的提升。”陆志洪说。

　　（杨涵）