□　缪丽君 刘正旭

　　习近平总书记指出，要将劳动教育与德智体美相并列，强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。江苏省南菁高级中学积极响应总书记要求，深化课程教学改革，重视对学生进行劳动能力、劳动意识和劳动精神的培养，让劳动教育成为了教育新常态。

　　丰富劳动课程内容

　　南菁高中历来重视劳技课教育。学校专门设有劳技课教师、劳技课专用教室，每学期都开设相关课程。2009年学校整体搬迁到新校区以后，在原有劳技课专用教室的基础上，学校还建设了衍纸制作体验室、地理专用教室、天文台、气象园，便于开展多样化的劳动体验与实践课程。学校微科技课程基地创新实验室落成，为学生科技创新劳动提供了新平台。

　　尤为值得一提的是，学校在护坡工程、护校河中积极开发种植农业、渔业劳动体验课程。南菁新校依山而建，内部沟渠河道自成一个循环净化系统。学校在池塘内放养不同的鱼苗，喂养天鹅、野鸭，构成生态系统的同时让学生参与饲养喂养劳动。

　　校园南侧，有几块由学生自己种植、管理的坡地，由东向西，分别种植了油菜、向日葵、茶树等等。每到春暖花开的季节，金黄的油菜花连成一片；而到了七八月间，朵朵葵花向阳倾的景致总能引起学生和来校参观者流连驻足。茶树四季常青，专门由每届高三的学生种植，除了纪念的意义，更多的是给学生以劳动的体验和收获的快乐。

　　严格劳动课程实施

　　南菁高中将劳动课排入课程表。各类型劳动课都有明确的课程目标、课时计划和考核方案。在学校传统半导体制作劳技课基础上发展而成的科技发明创造课程，每学期都有学生作品在各级各类评比、比赛中获奖。学生每年申请的专利都超过30项，最多的时候近百项。

　　为保证教学质量，除了专职教师上课外，学校还借力高校、企业、校友和其他社会资源，通过项目运作的方式，与大学、企事业单位合作建立劳动实践教育基地，聘请高校教师、行业骨干来校开展学术讲座和劳动教育指导。截至目前，学校已先后与5名不同行业的骨干建立了合作关系。每到周五下午，校园里、讲台上总能见到非学校老师在给学生讲授劳动课，受到学生的普遍欢迎。

　　除了在各自学习劳动的领域取得成绩之外，学校每学期还设立劳动积极分子单项奖，表彰热爱劳动、善于劳动及长于创造的学生，和三好学生等各项荣誉一起在年级大会或全校大会上予以表彰。

　　让劳动教育成为新常态

　　“培养未来强者”是江苏省南菁高级中学的育人目标。学校对未来强者的通俗理解是德智体美劳五育并举。在传统德智体发展优势和现在美育发展特长的基础上，学校将基于地理生物学科进一步打造劳动教育新样态，让劳动教育成为普通高中教育的新常态。

　　南菁高中打算在西区原有生态农场的基础上建设省内领先的地理、生物劳动实践教育基地，目前相关规划已经启动。学校的西花园规划建设有省内最大的室内恒温大棚，让学生学习鲜花绿植的品种、进行选择种植并在校园内进行景观设计与布置。西花园还规划了学生的农田劳作区、畜禽饲养区，学生会采用联产承包责任制的方式将地块、养殖区分包到学生会“生产队”。学校将采购专用设备将枯枝落叶粉碎后饲料化、肥料化。学校通过组织学生兴趣小组参与这样的农事劳动实践，收获独特的农业劳动体验和生态环保理念。

　　高中教育不同于职业教育，不以技能的习得为劳动教育的主要任务。南菁高中将通过基于地理生物等学科的劳动课程基地建设，进一步完善劳动课程体系、强化劳动课程实施，从而关注学生的全面发展和个性发展，促使学生在不同的领域内获得劳动体验、丰富劳动认知、提升劳动能力、开拓劳动视野，切实发展学生的学习力、思维力、实践力等核心素养，让劳动教育真正意义上促进学生的健康成长。

　　（作者系江阴市责任督学）