“煤气罐着火第一时间该怎么做？”错误的处置方法日前一度在自媒体传播。不难发现，群众安全知识、安全意识的欠缺让错误消息扩散有了空间。肩负提升学生安全素养之责的学校，在实施安全教育中还有哪些“功课”需要补？近日记者在调查中发现，我市中小学安全教育尚未形成专业、统一的安全教育教材和课程体系，教学中说教多于实践，对教师的安全知识和技能培训也偏少。

　　■ 安全教学中说教多于实践

　　锡城中小学是如何开展安全教育的教学？在走访中了解到，多数学校有安全教育校本化方案，在相应的时间节点通过授课、宣传展览和演练实施。教育局安全保卫处负责人举例介绍，11月9日中国消防宣传日前后，不少学校会宣传秋冬防火知识，组织学生进行消防灭火、疏散演练等。到暑假前夕，学校会开展暑期安全教育，包括防溺水、防雷、用电安全等。我市中小学校、幼儿园根据相关要求，每学期均需开展相关的疏散、逃生演练。

　　在中小学课堂中安全教育如何呈现？翻看教材发现，安全教育相关知识在各年级的《道德与法治》教材中有所体现。比如小学三年级“安全护我成长”这一个主题谈如何自我保护。不过多位教师在受访中表示，我市尚未形成统一的安全教育教材和课程体系。现在安全教育除了校级演练活动，主要分散在道德与法治课和班会课中，班主任是授课主力。一位老师分析，零散实施安全教育，且说教多活动体验偏少，讲授防范知识多于遇事后处置方法，不利于让每个孩子都熟练掌握逃生、自救等技能。

　　■ 提升安全素养教师当先行一步

　　学生学习安全教育知识，离不开教师的正确引导。采访中发现，针对班主任和普通任课老师开设的逃生、自救方面的培训并不多。一位资深班主任坦言，教师安全素养欠缺，往往对安全教育不够重视，教学效果难以保证，还有些教师提供给学生的安全教育知识已经无法与快速发展的社会现实匹配。“比如现在的孩子是网络‘原住民’，老师自己需要具备一定的网络安全知识后，才能教孩子如何甄别、安全地使用网络。” 该班主任说，“安全教育也不是班主任一人的事，各科老师都应当补一补，在日常教学中有意识地将安全教育知识与学科知识结合。”

　　让人欣喜的是，2016年由卡特彼勒基金会通过中国儿童少年基金会在无锡师范附属太湖新城小学捐建的安全体验教室，通过专门设置的课程和“情景式+体验式”双教学的模式，向学生普及烟道逃生、止血等各种安全知识和自救技能。除了这一功能，该教室还配备专业教师为无锡乃至周边地区教师培训相关安全知识和技能，提升相关学校安全教育的能力和水平。学校老师介绍，去年至今已经有100多名教师接受了培训。

　　■ 创新模式设立安全教育基地

　　安全教育实施方法需要不断推陈出新。在我市未成年人指导中心心理专家看来，学校和社会需要提供更多探索的空间，让孩子们在自发、积极的探索中获取知识。滨湖区教育局安全保卫科负责人认为，安全教育需要校内外联动，“希望本地建一个综合性安全教育基地，用高科技手段模拟各种情景，让孩子们在一次次体验中熟练掌握必要的知识、技能。”

　　创新安全教育模式，无锡师范附属太湖新城小学率先迈步，最近引入了3D动画安全教育平台，开课在即。该校德育主任章佳介绍，该平台由一家专业团队开发，其中包含了一套安全教育课程。每节时长约15分钟的课都是一个兼具趣味性和互动性的情景动画故事，让学习变得像做互动游戏。“老师可以在道德与法治课、班会课上穿插上这些课程，灵活又方便。”章佳说。

　　市教育局安全保卫处负责人表示，提升学生安全素养，我市教育部门一直在努力。今年无锡整体加入国家安全教育实验区，家长和学生多了一条学习途径，可以自愿在安全教育平台免费学习相关知识。无锡师范附属太湖新城小学引入的3D动画安全教育平台，效果良好，有望在全市学校推广。（陈春贤）

　　图为无锡师范附属太湖新城小学学生在安全体验教室上救援、救护方面的课程，练习使用灭火器，制作简易担架。

　　受访者供图