日前，2018-2019学年第二学期江苏教育援疆“先进典型”公布。据了解，此次评选的是“教育部援藏援疆万名教师支教计划”中克州地区的援疆教师先进典型，其中无锡教师获奖比例位居全省前列。

　　2018年以来，我市通过中组部援疆干部人才计划、教育部援藏援疆万名教师支教计划、东西部扶贫协作计划等项目，先后选派百余名教师前往新疆阿合奇县同心中学、霍城县初级中学、霍城县江苏中学等学校开展支教工作。支教教师与受援学校教师携手奋进，有效提升了当地学校的管理品质、师资队伍素质、课堂教学质量、学术科研水平和校园文化内涵。一批又一批的无锡援疆支教教师在各自岗位上，用责任与担当践行着教育工作者的使命。

　　示范引领，提升教师团队能力素养

　　为发挥好无锡援疆支教教师在教学方面的示范引领作用，阿合奇县同心中学持续开展无锡援疆支教教师教学示范展示活动。援疆教师进行了语文、数学、英语、物理、化学、历史、思品等多个学科的教学示范展示，取得了很好的效果。

　　援疆教师从学情出发，从学生实际的知识能力水平出发，在示范课上充分挖掘新课程的核心理念，精心设计课堂结构，运用多媒体教学手段，综合运用科学有效的教学法，深入浅出地将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易接受吸收提高。示范课堂教学以学生为主体，注重学科素养的渗透，注重学生的自主、合作、探究能力提升和情感、态度、价值观的培养，授课思路清晰，结构紧凑严谨。

　　阿合奇当地的老师在听了示范课后，积极学习课上无锡教师的先进教学理念和教学方法，精心设计每一堂课，关注课堂教学细节，合理开发学生的潜力，有效布置作业，进一步提高了课堂的教学效率。学校教师队伍的专业能力和教学质量也有了极大的提升。

　　除了学科教学方面引领，无锡教师也认真传授着自己的德育工作经验。今年3月，一节特别的展示课在同心中学的录播室展开。无锡援疆老师郑翠宏展示了一堂名为《爱的传递》的班会课，学校全体班主任和部分青年教师代表观摩了这节课。课上郑翠宏围绕主题与学生一起，观看视频、感悟经典、分享心得，让同学们感受到爱是一种付出，是一种奉献，是一种美德，要大家学会从生活的小事做起，学会关心他人，感恩一切美好。年轻班主任闵露观摩后表示，在这节班会课上学到了很多实用的技巧，自己可以参考借鉴，并在日常的工作中尝试，让学生更加健康快乐地成长。

　　送教下乡，促进县乡教育均衡发展

　　今年10月8日起，新一轮无锡援疆支教老师送教活动从离阿合奇县县城最远的哈拉布拉克乡中心小学开始。这一轮送教活动的主题是“小学语文阅读与写作教学的融合”。来自无锡市春城实验小学的教师邱亮带去了一节阅读写作课，他从托尔斯泰的一篇童话《两个兄弟》说起，把听说读写融入教学活动中。学生们在课上，跟着邱亮一起徜徉在语文的广阔天地里。“邱老师的课，以学生为主体，善于发掘学生的潜能，对语文课程的理解值得我学习。”听课老师如是评价。

　　据了解，此次无锡教师下乡送教活动，持续了七天。老师们的足迹遍布全县。他们施展自己的特长，与阿合奇县的多所学校的教师一起开展教学研讨，推进阿合奇县教育教学质量全面均衡发展。

　　早在今年4月的同心中学无锡援疆支教教师工作例会上，教育援疆领队黄力凡就提出了要丰富“送教下乡”的形式，让更多的无锡优秀教育资源惠及阿合奇县乡镇学校，发挥组团式援疆的优势。4月8日至11日，由阿合奇县教研室牵头，无锡援疆支教教师尤维明带领的送教团队，辗转阿合奇县的哈拉奇、库兰萨日克、苏木塔什、色帕巴依等各乡村小学进行小学数学学科的送教活动。

　　送教团队每到一所学校便根据课表随机抽取一位当地老师的课作为研究课，课后组织当地所有数学教师对课堂进行评议。尤维明对每一节研究课进都行了细致的点评，从课堂设计看教师背后的思想，从课堂组织看教学的实效，从学生活动看主体的参与，从课堂评价看目标的达成，从媒体使用看技术的效用。在活动过程中，尤维明还将2018年无锡推出的“锡慧在线”介绍给阿合奇各学校教师，让他们有更多的机会接触到无锡最新的教育资讯，开阔视野。

　　普查建档，心理健康教育进入课表

　　去年11月27日，同心中学针对当初就读七年级的500余名学生进行全面的心理健康普查。这次心理普查利用无锡援疆资金支持建设的心理健康软硬件设施设备，采用专业的心理测评软件，针对学生的特点选择了中国中学生心理健康量表（MSSMHS）。测试结束后，心理健康老师在无锡援疆教师的指导下为每个学生建立了心理档案，并对本次心理测评数据进行了全面的统计和分析，形成整体性报告，并针对个别需要跟进的学生，教师从学生、家长和教师三个层面分析学生真实的心理状态，并提出了针对性的辅导建议。

　　据了解，同心中学自2017年就已开始筹备心理健康教育工作，在无锡援疆资金扶持下完善了学校心理健康功能室的布置后，于2018年起开始探索学校特色心理健康课程的实施。学校的心理健康教育工作以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，以《无锡市心理健康教育特色校评估标准》为依据，通过普查建立学生心理健康档案，开设了各年级心理健康必修课和选修课，教师心理沙龙，并启动了心理健康活动月主题系列活动。至今年9月，同心中学心理健康教师队伍已有七人，初步形成了一套比较完善的特色工作机制。

　　今年4月中旬，同心中学心理健康教育办公室经过精心筹备和策划，启动了由无锡援疆教师冯宜主讲的，主题为“相逢在花季”的青春期系列心理教育讲座。冯宜在讲座中，灵活采用心理学中暗示和积极定义的技术，让参与学生去除了关于青春期的负面认识，让他们感受到青春的活力与美好，增强自我教育，树立科学正确的人生观、价值观。

　　课程大巴扎，在拓展中展示学生才华

　　每周三下午，同心中学的“课程大巴扎”让校园里显得热闹非凡。课程是学校一切教育活动的总和。同心中学上下充分认识到开设适合学校的、适合学生的、与众不同的校本课程，是建设特色学校，构建新时期校园文化的重要举措。

　　2017年秋季，无锡援疆教师组织策划实施了“课程大巴扎”，由20余个细分课程组成选修课，并抽派有专业特长的教师对学生进行课外辅导。“课程大巴扎”这个名字就是希望让学生想在巴扎选购商品一样自选课程，并在课程中拓展自己的兴趣，展示自己的才华。学生哈迪且·买买提说：“在‘课程大巴扎’我选修了朗诵、绘画、手工等课程。我最喜欢的是手工，既提升了创新思维，也拓宽了知识面。”

　　在不同的课程教室里，学生可以获得全新的体验。学习美术的孩子，跟着老师拿起彩笔在石头上描绘美丽的图案；学习乐器的孩子，用竖笛、葫芦丝、手风琴、库姆孜演奏动听的乐曲；还有运动、课本剧表演、信息技术等课程活动让孩子在学习中提升能力。无锡援疆老师邱亮的国学经典赏析课、郑翠宏的英语趣味阅读课广受学生好评。

　　异彩纷呈的课程巴扎活动，丰富了学生的校园生活，培养和锻炼他们的综合能力成为同心中学特色办学的一道靓丽风景。

　　家访沟通，形成有力的家校互信

　　为了更全面了解学生的情况，同心中学今年3月开展了“三进两联一交友”活动，无锡援疆教师也积极参与其中。3月中旬，曹飞校长和陆小峰老师利用周末的时间到初中毕业班学生李文杰家中进行家访。家访过程中，他们询问了李文杰同学的学习和家庭情况，勉励他抓紧中考前最后不到一百天的时间，在老师的指导下认真复习迎考，考出优异成绩，考上理想的高中。

　　这样的家访已是同心中学教师常态化开展的一项工作。去年10月入冬时节，无锡教师冒着寒冷的天气走进多个学生家庭。每到一户，他们认真地和家长交流了孩子在学校的学习和生活情况，并全方位了解孩子的成长环境、性格爱好等。面对许多家长提出的“在教育孩子过程中不知道如何去引导”的疑惑，老师们都根据自己的教育经验进行了耐心的回答。

　　曹飞校长说：“家访的目的就是增进家校之间的沟通，进一步了解孩子的家庭氛围和生活环境。家校双方通过交流沟通，形成教育合力，这样就能更好地促进孩子的全面发展。”同心中学通过多轮次的家访，有力地形成了家校之间的互信关系，帮助家长树立了正确的教育观，并取得了家长对学校管理的支持与信任。同时树立了无锡援疆支教教师良好的形象，为无锡智力援疆、科学援疆，精准帮扶当地群众奠定了坚实的基础。

　　（越苏 整理）