日前，我市六所学校受邀参加了在珠海举行的第五届中国教育创新成果公益博览会，参展的多个教育项目向大会集中展示了近年来无锡教育综合实践改革创新发展的成果，呈现了无锡教育人的创新实践，受到了与会同行的高度肯定，现场交流气氛热烈。
据了解，中国教育创新成果公益博览会（简称“教博会”）自2015年以来已成功举办五届。本届教博会以“汇聚·碰撞·变革：教育创新提升中国力量”为主题，聚焦核心素养，落实立德树人根本任务，充分运用脑科学、学习科学、互联网+、智能智造等前沿科技成果，紧密围绕创新驱动教育高质量发展战略，深化教育领域供给侧结构性改革。此次大会集中展示了1700余项国内外优秀教育创新成果，举办了900多场论坛、沙龙和工作坊，近两万人参加了活动。
无锡市第一中学
为未来而学：普通高中智慧学习的实践探索
作为江苏展区唯一聚焦“智慧学习”的学校，无锡市第一中学此次受邀参展的项目是《为未来而学：普通高中智慧学习的实践探索》，并以工作坊的形式进行成果发布，向来宾全面介绍项目的实施过程与成果，受到了与会人士的高度关注。
无锡一中一直致力于培养适应未来社会发展的复合型人才和时代新人。2016年起，市一中就大力开展智慧教育的实践与研究，在智慧学习的环境建设、课程整体设计、学习方式转变研究以及效能评价等方面取得了初步的成果。该参展项目研究提出了智慧学习主要实践策略和操作路径，包括建设高效率支持学生学习方式转变的智慧学习环境、构建具有多元选择性、创新创造性、融合发展性特征的智慧型课程以及形成持续个性化的学习评价体系。
该项目已成功申报成为江苏省基础教育前瞻性教学改革项目，江苏省“十三五”教育科学规划重点资助课题。通过一系列的实践，市一中学生的创新创造能力得到了较大幅度提升、核心素养水平得到了有效提高。项目组教师先后发表三十多篇论文，出版多本相关教材。学校还通过成立项目联盟、开设专题讲座、课堂网络直播等方式将学校在智慧学习方面取得的成果进行辐射推广。目前全省共有十余所学校加入了这个项目联盟，研究成果促进了联盟学校的发展，也提高了教师TPACK素养。
江苏省天一中学
天一科学院学生自主学习模式探究
天一中学本次教博会由邓一波老师带去了教育改革创新成果项目《天一科学院学生自主学习模式探究》。针对学生自主学习能力薄弱的问题，天一中学调查发现“缺乏积极学习的兴趣驱动，缺乏有选择性的课程内容，缺乏自由、开放、互动的自主学习平台，缺乏鼓励自主学习及特长发展的评价方式”等问题；借鉴国内外自主学习的研究成果，进行以“天一科学院”的科技社团为组织形式的自主学习模式探索；整合“三高合作”的课程资源，开发三类丰富课程，形成“做中学、研中学”的学习方式。
据了解，“天一科学院”是学生自主学习中心，学生以兴趣为导向，自发组织科技社团，借助丰富课程资源，开展“项目研究”，提升自主学习能力。“天一科学院”提出一种学生自主学习的新模式，有效解决了学生自主学习能力薄弱的问题；提高了学生学习的主动性，激发了学生的创新意识，提升了学生的研究能力；促进了教师专业成长，推动了复合型教师、专家型教师的涌现；也促进了学校的发展。
自主学习模式的探索产生了示范辐射影响，国内外近百所学校到天一中学访问学习，其中有32所学校和天一中学建立了研究联盟。
江苏省无锡师范附属小学
乐学教育33年实践探索
江苏省无锡师范附属小学在传统乐学思想的基础上，借鉴情境认知和社会协商的学习理论，形成了以“对知识和学习本身的热爱”为内驱动力，以“自主建构、实践浸润、集体挑战”为学习过程，以“认知与情感整体融合”为发展状态的乐学教育理念，彰显“轻负高效、学为中心、全面发展、守望童年”的教育风格。学校乐学教学体系成果曾获2017年省教学成果特等奖、2018年国家级教学成果二等奖。
锡师附小在本次教博会上展示了乐学教育33年实践探索的成功经验。系统的成果展示、丰富的材料支撑、生动的现场介绍，让全国同行进一步了解了锡师附小乐学教育研究和深化的最新成果，得到了广泛关注和好评。锡师附小参会老师表示，通过参加全国性教育创新博览会，在与国际国内专家、同行的广泛交流、在对话中不断打开视野，进行学习借鉴，对教育创新有了更深刻的理解，也为乐学教育的进一步深化创新发展提供了更广泛的思路。
无锡市特殊教育学校
听障幼儿“一人一案”身心整合式康复教育行动
无锡市特殊教育学校在本次教博会现场展示了学校的《听障幼儿“一人一案”身心整合式康复教育行动》项目，该项目吸引了来自全国各地教育界人士的观看和咨询。有的老师询问“一人一案”的“案”具体包括哪些内容；有的老师询问学校拓展课程的相关情况；更多老师关心学校的“一人一案”是否能促进随班就读特殊孩子的教育，并表示希望可以借鉴和推广。
该项目以听障儿童的“一人一案”康复模式为基础，拓展研究多重障碍儿童“一人一案”康复模式。其中，听障儿童“一人一案”康复模式基本框架为康复评估、制定康复训练计划、实施康复训练方案、阶段康复总结、再评估、制定新的康复训练计划、实施新的康复训练方案、进行新的康复总结。无锡特效参展老师表示，探索听障儿童“一人一案”康复教育行动就是尊重学生个体差异，让每一个特殊学生拥有个别化、定制化的学习课程，实现多元发展。
无锡通德桥实验小学
指向深度学习的“学导课堂”样态研究
“指向深度学习的学导课堂样态研究”是无锡通德桥实验小学在无锡市梁溪区“深度学习·思维课堂”改革的大背景和省“十二五”课题《教师伦理支撑下小学生学习力培养的案例研究》的深化研究，旨在彻底打破儿童思维单向化、扁平化与单一化的局限，充分探索高阶思维培育的教学策略，以全方位的研究与实践撬动课堂变革。自2018年9月以来，赵国防校长带领研究团队对“学导课堂”进行了顶层设计：确立了“以学为本，循学而导”的核心理念，“先学后导，以学代导，循学而导”的基本原则，以期通过对该项目的研究实践让儿童带着思考真正“站在课中央”；让教师带着思想真正成为儿童成长的“导师”和“助手”；让教育科研和校本教研融合，真正成为教师专业发展的“加油站”与“助推器”。
通德桥实验小学还通过“课题引领，课程推进，课堂普及，课例积累”这一有效机制，帮助师生解决教学中的实际问题。学校对国家课程校本化与优化，积极进行了整合、探索，开设了棋类、跆拳道、健康环境等课程。老师备课由“教案”逐渐转向“学案”，关注学习过程和方法，关注评价与追问，关注作业分层设计，努力提高课堂教学实效。各教师团队也围绕研究主题，共同经历课例研究过程，积累了丰富的可借鉴、操作的案例。
无锡市侨谊幼儿园
幼儿人格发展的课程叙事
无锡市侨谊幼儿园的教学研究成果《幼儿人格发展的课程叙事》受邀参加了本次教博会。为了将研究成果推广辐射给更多的教育同行，侨谊幼儿园吴昀园长带领课题组老师们重新审视、梳理凝练，以更高的质量、更宽的视角呈现他们对人格、对儿童、对课程的理解与思考。
同时侨谊幼儿园也受邀参加了以《课程叙事：幼儿人格发展与课程建构的对话互动》为主题的论坛沙龙活动，这也是江苏省唯一一家入选教博会论坛的幼儿园。沙龙活动中，吴昀园长的主题报告从“与课程叙事的初相识、课程叙事成为幼儿的成长方式、课程叙事成为课程的建构方式”三个部分阐述了侨谊以课程叙事为抓手，助推人格教育“落地生根”的探索与实践。
作为名师工作室导师，吴昀邀请了三位工作室学员现场进行了交流分享。姚雯文老师在《与美对话，唤醒儿童心灵深处的自然表达》的分享中提出让儿童与世界对话，引发儿童心灵情感的释放性表达，让孩子建立、拓展与艺术的连接。石妍老师分享了《多重对话：幼儿人格发展课程的审议与实践》，提出聚焦“对话”，不断拓展对话的内涵外延，注重与教育文本、教育现场、教育资源的对话，在对话中认识儿童、回归教育，在对话中提升课程质量。
（越苏整理 学校供图）
