□胡舜元

　　如何创建一所融和而坚韧的学校，既能让学生自然而智慧地成长，让教师体悟个人价值与事业追求，又能为国家培养适应未来发展的筑梦人？带着这样的时代思考，我们积极探索更为理想的学校教育形态，精心耕耘浸润式发展的沃土，兢兢业业地培植良好的育人环境，悉心浇灌且静候生命的点滴成长。

　　“园艺是教育的最佳类比。”生命有其内在的成长力量，面对千差万别的学生，无论进行多么完美的筹划，都设计不出每个孩子的未来。如何让每一颗“种子”长成它最好的模样？学校的定位应该是成为师生信任的精神家园。适时地亲切交谈，耐心地给予引导，慷慨地帮助扶持，创建一所融和的校园。

　　校级层面能够搭建除基础学业以外更宽广、博大的舞台，开展缤纷多彩的主题活动，开设有趣多样的校本课程，让师生自主地去接触探究更新的领域，通过多样的途径，逐渐养成缜密活跃的执行能力。这里的学生，意气风发地管理着自己的社团，组织着各类的学生比赛。这里的老师，孜孜不倦地践行着自己的专业，研究着自己的课题，实践着自己的教育理想。

　　开明的学校，师生的创新意识会不断萌发并将“理想照进现实”。在教学中，教师尤为注重对学生高阶思维品质的培养，保护学生的质疑与开拓精神。通过科技与艺术等主题节日，学生逐步积累从事创造性活动所需的知识、能力与素养。这些历练，打通了学习与科学探索、日常与未来实践的壁垒，师生都能在活动中验证自己的主体力量，成为愿意创造、能够创造的主体，珍惜各级创新平台，坚定创造美好未来的社会责任感。

　　学校教育就是要赋予教师与学生独立思考的空间和勇气，鼓励他们追逐自身的天赋与热情，秉持“乐教”与“乐学”的初心与梦想。随之，自然淳朴的校园也因此悠然孕育出“丰富的安静”，师生都乐在其中，发自内心地享受学校教育衍生的无尽幸福。

　　（作者系无锡市天一实验学校党支部书记、校长）