一针一线绣出无锡韵味；泥与水混合、揉捏中体会惠山泥人之趣；浅吟低唱里感受江南文化……丰富多彩的校本课程，让无锡市山北中学的学子敢于展现自己，甚至成为艺术节、比赛中亮眼的新星……近年来，无锡有不少学校如同山北中学一样，起步并不出彩，但发展势头一年好过一年。
这得益于“新优质学校”的培育建设。2014年以来，无锡市先后遴选了第一批25所、第二批32所“新优质学校”培育建设项目学校，坚持育人为本，主动寻求发展并提升内涵和办学品质，满足老百姓对家门口好学校的期待。前不久，无锡市教育评估院对全市第二批“新优质学校”培育建设项目学校培育中期的社会声誉及办学满意度调查结果进行了公布，中期社会声誉以及办学总体满意度达到91.67分，总体满意率为92.76%，较去年双双提升。家门口有好学校，在家门口上好学校，“新优质学校”项目激起了无锡教育的内生动力。
学校建得好更要办得好
教育是一项重要的民生工程，也是城市发展的内涵之一。随着无锡城市吸引力不断提升，越来越多人在此安居乐业，教育事业随之不断扩大。市委市政府不遗余力支持教育事业发展，近年来把教育布局调整和教育资源整合摆在了突出位置，科学配置教育资源，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。数据显示，2010年至2017年期间全市财政性教育投入1028亿元，年均增幅达8.8%。2019年，总投资达187亿元的全市136个教育重点建设项目集中开工。
2020—2022年基础教育资源布局3年行动计划已在谋划。市教育局人士透露，3年行动计划将根据我市教育资源分布现状以及城市发展、人口分布的趋势，适应形势、扩大总量、调整结构，优化教育资源配置、化解学校增量缺口、缓解学位供需矛盾。2020—2022年，全市基础教育资源布局新建公办学校项目预估总投入资金140亿元，新建一批幼儿园、小学、初中以及九年一贯制学校，预计增加学位11.7万个。此外，每年都有一批学校实施改扩建，旧貌换新颜。
近年来，一所所办学设施一流、园林式的校园，无疑是这座城市里一道道特色鲜明的美丽风景。不过在老百姓家门口建设条件一流的学校是基础，无锡还在为办好家门口的学校不断探索。2014年12月，《无锡市“新优质学校”培育建设工作意见》发布，无锡在家门口办好学校，有了行动抓手。项目重点关注义务教育阶段的普通公办学校，破除以往“等、靠、要”的被动发展办法，推进中不挂牌不表彰，也不给予特殊资源，而是为这些学校注入智慧，力求在3年左右时间里，以项目化管理、支持的形式，结合自身实际主动寻找、改进“最近发展区”“最优发展区”。
“新优质学校”要求自觉坚守教育核心价值，不挑生源、不争排名，管理规范、品质优良的发展目标，其实核心理念就是回归育人的本源，办好每一所学校，发展每一位教师，培养好每一名学生，建成特色鲜明、社会声誉良好的“家门口的好学校”，进一步提高全市义务教育优质均衡水平。
5年多来，两批共计51所义务教育阶段学校因此受益。梨庄实小参与了第一轮“新优质学校”后又入选第二轮“新优质学校”，在实施“积极心理学视域下的小学活动课程研究”这一项目的过程中，开发活动育人课程体系，为学生健康成长创设有利条件。
“豆腐腰”逐渐硬起来
第二批32所“新优质学校”培育建设项目校，数量占了我市义务教育阶段学校的10%左右，是无锡义务教育阶段办学状况的一道缩影。值得关注的是，第二批项目校以初中校为主，它们在培育建设中不断进步，一改“初中豆腐腰”的刻板印象。
从平淡无奇到特色鲜明，山北中学近年来的成长速度令人瞩目。如今提起山北中学，自然而然让人联想到学校被称之为“老北塘文化”的丰富课程，谁能想到5年前学校还因校园特色不明，老师幸福感缺失，学生不自信等，发展一度裹足不前。2015年入选“新优质学校”，学校迎来了发展契机。把周边惠山泥人、楹联与祠堂文化、无锡刺绣等本地优秀传统文化融入国标课程中，打造了35门特色课程。“学生特别感兴趣，无锡的传统文化、情韵自然融入他们心中。”校长吴勇军说。这大受学生喜爱的课程先后获得了“江苏省基础教育课程建设优质项目”以及“无锡市教育教学成果奖”一等奖。
得益于学校近年来实施的“发现教学之美，建构品质教学”系列课堂转型新举措，该校老师的幸福感、学生的自信心也都回来了。“我们搭建舞台，让每个学生都有机会走上领奖台，得益于东林教育集团以及华东师范大学郭元祥团队等专业力量的支持，老师迅速成长。”吴勇军说。工作第3年的物理老师张玲，在市学科带头人蒋文远和许邦正名师工作室的指引下专业发展迅速，去年在省级基本功大赛中获二等奖，如今已是学校物理学科组副组长。
宜兴的丁蜀实验中学以“让校园成为美的家园”为办学理念，如今“美的教育”的特色教育体系已初具规模，在社会上赢得了良好的口碑。该校副校长陈彬彬介绍，入选“新优质学校”培育建设项目校，在专家团队的指导下，学校结合自身实际确定发展新起点和新动能，从学生的终身发展和学校的持续发展需求出发，生成学校文化理念，通过生动活泼富有生命力的“美的教育”，将学生培养为既有文化修养又有专业艺术特色的人才，引导学生走自我发展、终身发展之路。从创设丰富多元的校本课程到设计“书画印陶”课程标准，丁蜀实验中学每个学生在初中毕业后都能在书画、陶刻方面露一手。
除了“美的教育”，“分层走班制”也让家长大为称赞。初三学生储坤均的母亲说，学校根据不同学生的需求开展相应的教学，老师都十分尽责，针对不同层次的学生设计教学，近年来的成果有目共睹。她特别欣赏学校里实行的小组合作模式，“同学之间组成学习小组互帮互助共同进步，我觉得孩子的自学能力、自我管理能力都得到了很好的锻炼。”
年轻学校快速崛起
新学校如何发展，如何尽快赢得社会认可，往往是一道摆在教育人眼前的难题。“新优质学校”的培育建设，为全市众多年轻学校自主发展提供指引和强大动力。
“学校以课改为龙头，多轮驱动发展，社会的认可度、满意度越来越高。”堰桥初级中学校长汪定用坦言，第二批“新优质学校”是学校奋力呼唤来的。堰桥初级中学于2014年与堰桥高中分离并独立建制。老树发新芽，不仅需要明确自己所处的区域位置和对区域发展的意义，制定明确的发展路径，更要孕育出属于自己的校园内涵与文化。年龄偏大的教师队伍，固化的教学模式，未及时更新的育人理念等，都是普通学校发展的困局，堰桥初中也不例外。2017年，学校在构思发展愿景时直面问题寻找自我发展突破口，便将目光瞄准了“新优质学校”培育建设项目。
入选项目培训学校后，得益于项目搭建的平台，学校获得专家指导以及更多交流的机会，发展思路、实施路径更加清晰，确定了通过项目实施驱动校园内涵发展的办法。学校在入选后将外力转化为内生动力，以《课堂四要素的建设》作为课改题目，从核心地带开始变革，带动学校全面进步。基于“课堂四要素”的学校教学变革被确立为江苏省中小学教学研究第13期立项课题。汪校长自豪地介绍，这一课题改变了学校老师教学的方法，老师深入研究备课更为精细，上有准备的课，上有专业品味的课，使得一批原本没有自信站在大舞台上课的教师，敢于和名师一较高下。
课改带动着该校校园内涵建设、德育、师资队伍等方方面面齐头并进，年轻的校园展现出勃勃生机。学校交出的成绩单也给家长更多信心。“我们学区内不少家庭在其他学校学区也有房，现在有一半回流了。”汪定用说，“不仅如此，我们的‘课堂四要素’教改理念还分享到了对口援建地青海省海东市乐都六中以及贵州、青岛等地的学校。”
社会对这些学校的满意度在逐年提升。市教育评估院对第二批32所项目学校的学生、家长还有社区代表开展的中期社会声誉及办学总体满意度调查显示，总体满意度为91.67分，总体满意率为92.76%，在去年的基础上再进一步。尤其是社区代表满意度为96.37分，满意率为97.26%，可以看出学校与当地社区形成了良好、有效的互动关系，学校极大地发挥了对社区的辐射功能。“这次调查说明在实施第二批‘新优质学校’培育建设、着力促进义务教育优质均衡发展的过程中方向明确、措施有力，极大地提升了我市义务教育学校的办学质量和优质均衡水平。”市教育评估院院长徐小华说。（陈春贤）
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