面对不确定的世界，我们的教育能做些什么？身为教育工作者最该教会学生什么？本刊邀请名师、名校长谈一谈他们的看法。

　　学习问题解决，具备主动适应能力

　　@徐谊：有人说，我们今天身处的是一个异常VUCA的世界，即易变（volatility）、难以预测（uncertainty）、复杂（complexity）、模糊（ambiguity）。我的观点是，学习问题解决，培养具备主动适应能力的学生。不管是学校里的学科问题还是生活中的真实问题，问题几乎“连接”学生所有学习和生活的内容并“贯穿”其整个身心成长与发展的过程。

　　就学校而言，发展学生问题解决能力，从某种意义上就在培养具有适应能力的学生。但之所以加“主动”一词，是因为主动适应或是被动适应不仅是一个能力问题，更是一个态度问题，本质上它还是一个关乎个体是否能通过终身学习以真正具备面对这个不确定的世界的能力问题。

　　成长是面对不确定世界最好的方式

　　@蔡弋：最应该教会学生的是——做好“我的事”，用自己成长的确定来面对这个不确定的世界。

　　“奋斗”的终极意义就是成长，成长为一名敢于担当，勇于奋斗，坚定信念，脚踏实地的自己，因为只有这样的你才能面对这个不确定的世界。你们的样子，就是中国未来的样子；你们的成长，就是中国未来的成长。

　　学会判断、学会自律、学会承担责任

　　@陆正芳：我们的教育过程中，不是简单地告诉学生对与错，而是要让他们学会分析、思考、衡量、判断，这个过程中方法固然重要，但更重要的是要让学生形成正确的判断标准，这就是价值观。

　　在线教育，学生身边不再有同伴的影响，教师的督促，他们是否能一个人在屏幕前认真学习，这是困扰老师的问题。如何让学生学会自主管理，是我们学校生涯教育课程的重点内容。培养学生自主管理需要有规则要求、方法指导，更需要激励引导。

　　学会生存，懂得担当

　　@徐玉兰：健康心理、危机反应能力、探索精神、责任担当、人际关怀等，这都是当下学校对学生进行危机教育应该关注的重要内容。危机教育让学生学会生存，积极勇敢地去应对挑战。越是在关键时刻越要有健康的心理素质，使自己具有一定的抗挫能力，既勇敢又冷静机智地去面对。

　　此外，还必须要有一定的应对生存挑战的能力。不断学习，用知识来丰富自己，提高独立认识事物、理解事物的能力。与此同时，要学会探索，积极主动去发现问题、研究问题、解决问题。

　　用敬畏之心，面对不确定的世界

　　@杨强劲：敬畏不是轻信、盲从，而是一种基于理性认识基础上，包含科学认知、客观态度、辩证思维、积极心理的状态总和。这种心理状态能够帮助孩子与周边的人、事良性互动，在不确定中，让孩子透过现象看清事件的本质，形成正确的评判，忙中不乱、急中不慌，在稳定的情绪下，通过深入的思考、切实的探索，从而减少不必要的冲突，寻找到个体成长与发展的正确路径。

　　育才先育德，好品行是多变世界的立身之本

　　@李冬昕：唯有用自己内心的确定性才能来应对世界的不确定。也就是说，人要追求一些永恒不变的东西。对于学生来说，永恒的东西不是学习成绩，“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”，关注自身品行的养成才是永恒的，不变的。善良、同情、悲悯、真诚、中正、宽容……这些才是学生最应该学习和关注的。

　　学会自我意识的觉醒

　　@李雪君：面对这个不确定的世界，我认为，学生最该学会的是自我意识的觉醒。一个理性且内心强大的人，能够准确地定位自己的角色，然后在既定情况下做出最好的规划和决策，尽到自己的本分。作为一名学生，无论社会如何变化，其本分就是应该把精力主要放在自己身上：不断完善认知，不断丰富自己的体验，不断提高能力。（素馨整理）