5月25日，市关工委报告团在无锡教育电视台录制“线上课堂”，成员蒋川海和钱昭平分别以“一屋不扫，何以扫天下”以及“天高任鸟飞”为主题做了宣讲。报告如何讲得好，让师生听得进？市关工委报告团成员不断打磨技巧，深入宣讲对象了解需求，上好每一堂课。

　　给老主题充实新内容

　　调动学生思考积极性

　　“有志者事竟成”“天生我才必有用”……在钱昭平看来，这些老生常谈的道理学生已经听了太多遍，很难再起效果，“作报告也要优化‘供给侧’，我们要跟上时代的变化，了解青少年的需要到底是什么，灵活调整宣讲的形式和内容。他们听着有新意、愿意听，报告的效果才能好。”

　　给中职院校学生做报告时，钱昭平用到了许多学生未曾听过的新理论，如多元智力理论和木桶理论中的长板理论。钱昭平说，一次报告不能带来天翻地覆的变化，但是学生听进去了，有了努力的动力和目标，报告就成功了。

　　为了让学生从报告中汲取知识，钱昭平同样下了功夫。“从地图上看，日本和我国隔着大海，卢沟桥头哪来的日本军队呢？”在侨谊中学宣讲时，钱昭平提到中国历史上的不平等条约，“如果直接提问条约内容，他们背诵得比我还熟。”钱昭平笑言，这样提问能调动学生思考，帮助他们将课内所学知识点联系起来，理解得更透彻。

　　去年9月，钱昭平到坊前实验小学就青年教师工作压力大的情况作了宣讲，此前，他在坊前实小和东林小学做了问卷调查，访问在职教师，总结出他们的压力来源。报告中，钱昭平用到了“三三三”理论，结合事例加强他们对职业的认识，告诉他们如何制定职业规划。报告结束后，许多教师都围上前向钱昭平请教相关问题。

　　每次作报告都佩戴好红领巾 为把握时间对着钟表练习

　　“给人一碗水，自己就要有一桶水。”蒋川海说，他很喜欢三尺讲台，多年的从教经历让他积累了许多科目的基础知识，并且掌握了电脑办公的必备技能。

　　每次给青少年作报告，蒋川海都会佩戴好红领巾，着军装，拉近与他们的距离。如何让学生从报告中获取知识？今年元旦后，五河小学组织学生到蒋川海家中参加活动，“学生们不理解我讲的‘只争朝夕，不负韶华’这句话的意思，我就提前为这句话注好拼音，写好详细的注解，我讲完了，他们也把知识点记住了。”

　　去年，蒋川海曾带着纸笔，背着相机，拜访了十多位社区内退休的军转干部等，采访他们的事迹，翻拍旧照，拍摄近照，征求意见，只为给社区党员上好一堂党课。“既然是上课，就要认真备课。”蒋川海说，自己宣讲基本都会脱稿，与听众有眼神交流能起到更好的沟通作用。

　　“备课时我会翻阅大量资料，把涉及的名词概念、历史典故等弄明白。”蒋川海说，必要时，他会提前到报告单位，做好准备工作。“一堂课40分钟，我就讲40分钟，有多余时间我就走到学生中，与他们互动。”为了控制报告时间，蒋川海还会在家中对着钟表反复练习。

　　及时了解学生的思想状况 有针对性地准备报告内容

　　“陶老师，创意与创新的关系是什么？”去年，市关工委报告团成员陶文沂结束了在无锡技师学院的报告后，学生提出的高质量问题让他很是欣慰。“部分高职院校的学生可能依旧受到高考的影响，所以我结合许多案例，如陈左宁、秦国刚、过增元院士等的经历，希望他们从中获取营养。”

　　曾经担任过江南大学校长和江苏信息职业技术学院院长的陶文沂对这一年龄阶段的学生比较了解，但每次作报告前，他依然会提前与院校辅导员、基层团委和校关工委了解学生思想状况以及近阶段遇到的问题，准备不同的报告内容。

　　大一新生刚入学，可能会对学校和所选专业缺乏热爱和自信，他们的学习习惯也是中学阶段延续下来的。“在大学，学生仅掌握教学计划中的课程远远不够，我希望学生充分利用好图书馆和实验室，能够找出差距，提前明确自己的主攻方向。”陶文沂说。

　　了解到江大酿酒专业学生缺乏专业自信的情况后，陶文沂通过研究专业的历史和行业现状，准备了名为“在中国酿酒工程师的摇篮中成长”的报告，其中讲述了几代酿酒人的贡献，让学生备受鼓舞。“座谈结束后，学生将自己的决心写下来装进信封里，约定毕业前打开信封自我对照，互相检查。”陶文沂说。

　　（杨涵）