今年7月17日的毕业典礼结束后，洛社高级中学许多高三学子在与班主任和任课老师道别的同时，不忘找到自己高中生涯规划小组的导师多聊两句。高一的职业体验、高二的公益远足……这些以“生涯共进小组”为单位进行的实践经历都被洛社高级中学的“互联网+成长档案库”记录在册，将成为学生可永久保存的珍贵记忆。

　　职业体验塑学生世界观

　　“积极的人生来自积极的人生观，对学生说教不如让学生体验，让学生听话不如让学生感动。”洛社高级中学顾海平校长的话落实到了学校每一次实践安排中。

　　学生虞欣所在小组曾经的职业调查选择了相对小众的手工艺人。虞欣告诉记者，手工艺人的讲述，让他们感受到的不仅是手工艺人对这个职业的热爱，还有手工艺人在传承中华传统文化上的责任感和使命感。毛凯立于高一寒假前往乐老公寓展开职业调查，了解了该行业的现实情况、发展方向和理念等问题。“沿海发达城市老龄化越来越严重，我所调查的地方正在进行‘生命公寓’项目建设，我觉得很符合目前的社会状况。”毛凯立说，通过这次调查，他了解了“YES”文化、快乐养老、用进废退、泛家庭文化等陌生理念，而“生命公寓”模式就是由这些理念构成。

　　“还有学生曾经调查了电竞这一新兴行业，我们通过他们的分享得知，其实电竞职业者的黄金时段只有几年，与简单的‘打打游戏就好了’这样的观念大相径庭。”负责老师薛莲介绍，调查不仅让学生了解不同的职业，更是引发他们对自己今后职业的思考。

　　用双脚丈量26公里路途

　　升入高二，洛社高中学子就会用双腿丈量从学校到渤公岛的26公里路程。

　　公益远足活动作为学校生涯规划课程的重要组成部分，锻炼的远不只是学生的体魄。每年，学校都会请周边企业赞助活动，学生每坚持一公里，企业会捐出一定金额的爱心奖励，注入学校“爱心公益基金”。

　　去年4月，为保障远足活动的顺利进行，高二年级部主任陈维铭设计了远足纪念册，并带领级部管理团队进行实地踩点考察，设计出最安全合理的远足路线。远足第一站为张镇家园，负责老师在站点处为同学们在远足手册上贴上站点标签——“张弛有度，跋涉长途”，这象征着“长征”的“阶段性胜利”。

　　“远足如此，平时学习生活同样如此。总目标可以分解成若干小目标，完成阶段目标给自己一份奖励，再次充电前往下一站，我们希望学生能从远足活动中意识到目标引领的重要性。”负责老师陈志侠说。“在此之前，我从没想过自己能走26公里的路。”远足结束后，许多学生分享了自己的感触，他们都表示“刷新了对自己的认知”。

　　量身打造的成长光盘成毕业礼物

　　2018年，洛社高级中学成功立项江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《互联网+成长档案库建设——普通高中学生综合素质评价的校本实践》，开发了一个融学生的经历和感悟、个性化自主学习、学生团队管理于一体的电子平台：“互联网+成长档案库”。

　　学校将学生个体及其团队在校三年学习生活的点点滴滴通过数字化的形式记录下来，学生毕业时不仅可以在PC端导出高中三年关键大事和精彩瞬间的文字图片资料，还可以把自己在学科、艺术、体育、科技等各个领域的收获、荣誉生成个性化的“电子档案库”。待学生毕业后，他们在该平台上的图文数据会被汇总刻成光盘，成为个性化的毕业礼物。

　　“伙伴共进制”是“生涯规划”特色课程“互联网+成长档案库”前瞻性项目的组织机制。学生根据自己的努力目标和个性气质、交往爱好，组成6人左右的“伙伴共进小组”。每个小组的导师在传授知识之余，还会主动关注和研究小组学生的个性特点和潜能，制定个性化指导策略，成为学生的成长导师。

　　（杨涵、见习记者 杜宇）