小兵从很小起，就由父母带着在小区附近慢跑，花草树木、行人车辆，都是他们对儿子进行随机教育的道具。等儿子大一点，他们就走得更远，让孩子在更大的时空之中，有了更多的见识。利用寒暑假期、节假日，家长尽量带他游历名山大川，去看科技展览和各种艺术表演，只要孩子能懂的，都带他去亲自体验一下。小兵在各种不同的环境里，接触不同的人文、自然知识，学习课本上学不到的东西。每次外出，爸爸妈妈总是让小兵排队买票，他们在一边等。家长有意让他多跟陌生人接触，并从不同的人那里接受新鲜的知识、新鲜的刺激，丰富他的阅历，这样他就不会见了陌生人不知所措，无话可说。

　　学校里选拔小记者，小兵脱颖而出，虽然之前并没有上过作文、小主持人等培训班。他不单是文章写得好，而且善于采访、选材，对事情有独到的见解和想法，能写出与众不同的文章。见多识广、出口成章的他，在小记者团中很快成了小能人，文章登上了报纸。他的自信心、责任感也随之日益增强。

　　【案例分析】

　　小兵的父母并没有用各种培训班把孩子的课余时间塞得满满的，而是让大自然和真实的社会生活作为最好的老师，让孩子在实践中学习本领、提高能力。虽然小兵在前几年并不显得出色，考试成绩也不优异，可是厚积薄发，跳出了分数的框框，他的优势就一下子显现出来了。

　　小兵的父母认为孩子能快乐幸福地成长比成绩的高低更重要，所以充分利用课余生活促进孩子的健康成长、能力发展。

　　【应对方略】

　　一、恰当安排孩子的课余生活

　　“课余生活”是指学生在学校完成课程学习活动以后，在校内，特别是校外的自由活动。虽然学校也安排一定的“课外活动”，但那只是学生在校学习之余有限的休息和调剂；“课余生活”则更广地包括放学以后孩子的所有休息和活动，其空间包括家庭和社会，其时间包括节假日、双休日和寒暑假等。

　　这些时间是很宝贵的，家长要安排好孩子的课余生活，保证有足够的睡眠和休息的同时，让孩子阅读，接触社会、接触自然，得到玩耍、锻炼、劳动、学习和参与社会活动的机会，这对孩子的身心健康发展是极有好处的。

　　在大自然里：游泳、爬山、散步、写生、摄影、钓鱼、游戏、观察动植物等。

　　社会活动：看展览、参观纪念馆、参加集体活动等。

　　学校活动：进行球类、田径类体育运动，做游戏，参加假日小队、学校组织的服务工作、义务劳动等。

　　对孩子的课余时间，家长要管，但不能管制得密不透风，把孩子“管死”。为了让孩子心情愉快地全面发展，一定要安排内容和形式都多样化的课余生活。

　　二、保证孩子自由支配的时间

　　法国家庭教育专家从成功与失败的家教案例中总结出一条经验——给孩子宽松的环境，多给他们一点自由。孩子有了自由支配的时间，就会去做自己乐意做的事情，时间一长自然就有了自己的兴趣爱好。这样的兴趣爱好是自然产生的，父母不用挖空心思地去引导，更不用去逼着孩子每天练习。因为是自己产生的兴趣，所以孩子就会乐此不疲。在自由支配的时间里，孩子就能玩了。不要简单消极地看待“玩”，玩也是学习，玩也是思维，玩也是创造。在玩当中，他们会增长智慧，学会独立思考，解决玩当中遇到的问题，这对于孩子来说是意义非凡的。让孩子有自由的空间，他便不觉得是被逼着在做事，会自己选择，自己衡量，慢慢就会自己拿主意，有主见。

　　想要保证孩子利用好自由时间，家长要教孩子学会计划，做时间的主人。指导孩子有效支配自由时间的要点和步骤如下：

　　⑴把“要做的事情”和“可做可不做的事情”分清楚，从重要的、难度大的事情开始做起。时间和精力是有限的，孩子要学会在许多活动中做出取舍，选择最重要的事情，以保证计划的可行。

　　⑵了解自己可以支配的时间（特别是空闲时间）有哪些、有多少，并正确地使用它们。

　　⑶让孩子自行安排的时间不宜过长。

　　⑷交叉安排，动静结合。动脑和动手的事情、户内和户外的活动、感兴趣和不感兴趣的任务交叉安排。

　　家长可以指导孩子做好课余活动的短期计划(半天的、一天的、一周的计划)和长期计划(学期计划、寒暑假计划)。按照计划执行，孩子就能节省时间，用好自由的时空。

　　三、让课余活动助力学习

　　孩子升入高年级后学习压力大，在双休日、节假日进行适当的文体活动，是一种积极休息的好办法。因为大脑皮层的兴奋点交替，促进血液循环，是消除疲劳、恢复精力、提高学习效率的有效途径。

　　有远见的家长会带领孩子参加多种活动。社会实践活动使孩子扩大生活范围，培养能力，拓宽视野，不但给作文提供素材，更可能收获自己的理想和智慧。也许，一次参观医院的体验就能让孩子树立学医济世救人的志愿；也许，一次部队操练的观摩就能让他立下参军保家卫国的决心；也许，一个科技成果展览就能把他带进科学研究的世界……孩子的兴趣爱好很可能就决定了他们的未来发展，不让孩子多看多试多做，他们怎能找到最适合自己的领域呢？

　　陶行知先生说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用五至七小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质爱好、天赋才能，只不过是一句空话而已。” 如果孩子能找到适合自己的事，有了对未来的美好憧憬，就会为之努力学习、做好准备，进入父母最想看到的“自觉”状态。

　　（本文选自知识出版社出版的《家庭教育关键词小学卷》）