一直以来，滨湖区在教育资源配置、育人模式变革和教育体制机制改革等方面形成了优质均衡发展的“滨湖道路”，“十三五”期间，滨湖教育深化对“优质均衡”的内涵认识，努力实现办学数量与质量的“同步落子”、教育的普及与个性的“双手联弹”，着力从“成就人、发展人”的视角进一步提升区域教育的均衡度和优质度。

　　●教师更懂幼儿

　　提到无锡市育红实验幼儿园，“玩美”二字，几乎是标签——不只是简单意义上的涂鸦，而是在玩乐中教会学生们成长，让教师们更懂幼儿。走廊、操场、过道……在幼儿园的角角落落都是孩子们的“涂鸦世界”。

　　此外，育红实验幼儿园还将目光聚焦在户外资源，今年暑假期间专门进行了升级改造。日前，无锡市育红实验幼儿园的前瞻性项目《玩美旅行：幼儿涂鸦课程的深度建构》召开了新学期研究小组会议。围绕“项目式学习”的开发研究，育红实幼的教师们立足于“梦幻彩绘场” “生活素描墙”“种养写意园”等四个实施路径，组成了四个研究小组，聚焦涂鸦，开展研讨。

　　新的学期、新的开始，“玩美”旅程将继续前行，促进幼儿更灵动和全面地发展。

　　●校本提升战略

　　同伴调解员、同伴小红帽、同伴升旗手……在河埒中心小学，每个孩子都有自己的“铁三角”小组，同组内相互促进、组外各队PK，既有合作协助，也有竞争机制。

　　从一堂课走向一门学科，从一门学科走向多门学科，在“同乐课程”之下，学校尝试着由多位不同学科教师组成“教学研共生体”，打破各门学科分割、分立的传统课程教学思维模式，运用多品种、多层次、多种文化重构的理念，不拘一格地采用新形式互助互通，发挥整体效能，形成“大课程”。

　　近年来，“校本提升战略”是滨湖区全面提升教育质量的“供给侧”。这种自主规划、自挖亮点、自我提升的办学路径，让滨湖的学校发挥了各自特长。经过十多年的实践，“校本提升战略”经历一个迭代升级、持续优化的过程，如何在落实“立德树人”与质量“走在前列”上实现双平衡、双促进，这成为了滨湖教育人必须跨越的重大关口。

　　●强劲师资力量

　　为倾力打造各学段的教育“金名片”，近年来，滨湖教育人用心办教育，用爱育学生，全力做到优质资源全覆盖、教育公平全到位、教育质量全提升。

　　除了常规的培训、公开课外，立人高中青年教师自发组织成立的“青团子俱乐部”，以青年论坛、名家讲坛、读书交流会等为着力点，从校园这片沃土中汲取精神养分，相互抱团，共同成长。

　　拿得起、叫得响的师资队伍，是滨湖教育强有力的发展后盾。在全市首建的“教师发展中心”“教师成长基地”，搭建的“希望之星班”“名师工作室”等各级专业研修平台，为不同发展阶段的教师提供了丰富而适宜的研训课程，成为了滨湖教育人专业发展的“强力引擎”。

　　近年来，滨湖教育人用心办教育，用爱育学生，全力做到优质资源全覆盖、教育公平全到位、教育质量全提升。优化资源配置，是滨湖教育转型发展的“先手棋”，强劲师资力量，是滨湖教育的“驱动力”。