□方琦、过铁如

　　作为全国15所“非遗进校园”优秀课程范例学校代表，无锡市柏庄实验小学的《团阿福》《老鼠嫁女》《戏文人物》《三百六十行》等400多件惠山泥人作品散发着独特的魅力，也充分展示着惠山泥人在柏庄实小已经扎根、开花、结果，成为柏庄实小校本课程的一张靓丽名片。

　　作为柏庄实小的挂牌督学，我们不免有一种惊奇和疑惑：学校怎么会选择非遗项目——惠山泥人作为校本课程来开发，并深受全校师生的喜爱？学校周玲棣校长是这样回答的：“只有民族的，才是世界的。”乡土文化是我们的“根”和“本”。柏庄实验小学抓“根”握“本”，对“惠山泥人”这一传统文化进行了保护、传承和发扬，目的是引导学生主动参与勤于动手，培养乐于分析和独立解决问题的能力。非遗走进校园，手捏泥人在课堂中得到落实，孩子们亲身体验、创作，让一团泥，在搓揉、捏制、装点中焕发了生命力，成为孩子最美的作品。

　　让惠山泥人进入校园，学校进行了系统的规划和设计，设定课程目标，将其规范运作，使得校本课程真正落地，使之焕发活力与生命力。

　　2006年5月20日，惠山泥人列入第一批国家级非物质文化遗产名录，学校抓住了惠山泥人这一非物质文化遗产，将其引进校园，让它在学校生根、发芽、结果，并编撰校本课程教材，让学生成为惠山泥人的一个个小传人。学生学习惠山泥人可充分启发创造性思维，培养学生的动手能力，提高审美能力，养成健康的审美情趣和生活方式，有助于加深学生对吴文化的了解。了解自己的家乡，增强他们对本地文化的认同感和自豪感，促进学生全面发展，符合素质教育的要求。

　　实行校本课程，从学校的层面来讲，需要有统一的课程纲要，从教师来讲需要有一定能力的执教者，还要有指导学校教学的专家或民间艺人。学校根据惠山泥人这一校本课程的发展需要，首先成立了由周玲棣校长担任组长的领导小组，由季芳牵头的惠山泥人执教团队，还有著名的惠山泥人非遗代表性传承人赵建高的指导，以及学校教科室的帮助，既设定课程总目标，又设置阶段性目标，使得柏庄实小的惠山泥人这一校本课程得到了真正的落实。

　　实行校本课程，从学校的层面来讲，需要有统一的课程纲要，从教师来讲需要有一定的执教能力，所以，美术组老师积极参加市内外组织的培训。走出去，向惠山泥人厂工艺师傅学习制作技巧。参观中国泥人博物馆，宜兴陶瓷博物馆。学校根据惠山泥人这一校本课程的发展需要，还配置了泥塑专用教室及配套工具。通过培训，目前老师们捏泥塑的手法越来越娴熟，一揉、二搓、三捏，不一会儿一个人物雏形便出现在他们手下。

　　惠山泥人传承须在课堂中才能得到真正落实。让孩子真正去体验、去创作，才能让一团泥巴焕发生命的活力，才能成为孩子最美的作品。学校聘请惠山泥人中国工艺美术大师喻湘涟老师、王南仙老师以及惠山泥人研究所所长赵建高老师走进校园亲自教授惠山泥人传统技艺，进行主题性的创作。从上学期开始，学校不仅在每个班开设泥塑课，还从一至五年级选拔出动手能力强的学生组成兴趣小组，跟着赵建高学习。“每天下午2：30到4：00是兴趣小组的活动时间，赵老师周一带一年级，周二带二年级，以此类推，五个年级的学生都能跟着大师学习。”现在，惠山泥人已经走进每个班级，每天捏泥人的必修课成为令每个孩子“手痒”的梦想。

　　为更好地激发孩子对传统文化的热爱，提升孩子们的创造力，学校从2016年年初着手与综合实践课程结合，开展“泥塑节”：利用各种平台展示师生泥塑作品，借助校园网、队活动，开展“惠山泥人”民间故事演讲比赛，期间既充分展示师生的作品，让学生尽早了解、学习我国的民俗艺术，又提高同学们观察力、想象力和创造力，让学生领略泥塑制作的精彩，感受到惠山泥人艺术的魅力。

　　凭借对传统文化的迷恋，如今柏庄实小师生深深地爱上了“惠山泥人”，成为惠山泥人的粉丝，并通过课程“接棒”，使得“非遗”得以更好地传承，和融泥趣，努力为学生营造了一个童彩的世界。（作者系锡山区责任督学）