□缪丽君、夏静洁、黄慧

　　减轻作业负担是“双减”政策的重点之一，也是加强中小学生“五项管理”的重要环节。作为“双减”政策重点瞄准的一大问题，江阴市实验小学将工作重心放在了作业设计和管理上。学校提出“‘双减’从双肩开始”，周一至周四把书包留在学校，构建学生作业管理长效机制，从作业管理到作业研究，以研究的视角，致力于学生作业常态优质的改变。让“双减”政策成为提高教学效能的引擎，让“五项管理”成为改善学业生活质量的有效路径。

　　精准管理机制：给轻负“加质”

　　量减，来自集体改变，更来自精准管理。学校专门成立了领导小组，明确职责。学校设置各班班主任作为作业量的第一负责人，每天对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量（批阅家校联系本），形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。

　　教导部门明确对于各班作业的常态监控机制，进行一周一审核（批阅周作业记载本），通过“年级级部学科课后作业安排记载”调控各年级各学科的作业总量。同时制定了《江阴市实验小学作业管理细则》《江阴市实验小学各科作业要求和作业“六禁”》等规章，以共同的行动标准，确保作业管理的规范和精细。

　　设计“倾心作业单”：让效益“加倍”

　　“减负”更要“提质”，除了作业量外，更重要的是优化作业设计。学校提出用“倾心作业单”来打开作业新视野：作业已不是传统意义的课后训练，它融汇在学习的全过程中。把握作业的功能，将作业作为学习活动设计的一部分，让预习、课堂、课后学习环节都体现在作业单上，研究作业设计的“巧思”和“妙做”，全面提升教学质量。

　　视角的转变，是行动态度的转变。学校以“倾心作业单”为核心的作业管理模式，倒逼各教研组主动作为，提升作业设计能力，在作业设计的质量上下真功夫。

　　从“内容”到“功能”：学校各学科教研组利用教研活动时间，悉心梳理教材中每一课的教学要点，认真研读课外补充习题等资料，逐项斟酌。在作业单的内容设计到每一项功能的发挥，经过组内成员集体讨论，群策群力，让作业内容更具有典型性和启发性。

　　从“单一”到“多元”：“倾心作业单”除了精选的内容，更有丰富的形式，结合学生的实际，除了书面作业外，还有口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，注重思维发展，引发学生的学习兴趣和学习挑战。以语文和数学为例，语文组创新设计了课内的“闯关游戏”练习、“主题阅读阶梯训练”等多样活动；数学组在优化基础性作业的基础上，通过创作绘本、制作钟面等方式将数学知识运用于生活。

　　从“规定”到“选择”：充分尊重学生的差异性，作业单分“必做作业+选做作业+免做作业”模式，给学生选择的权利，让学优生“吃好”，学困生“管饱”，使各层次的学生都有收获。

　　完善作业架构，为成长“加码”

　　江阴市实验小学致力于整体推进，建设指向发展学生核心素养的作业体系。合理布置不同类型作业，研发“绿色”作业套餐，促进学生核心素养的真正落地。阅读作业：臻美娃会阅读，学校提倡“大阅读”概念，定期推出全科阅读书单，并借助“每日阅读记录卡”，提升学生阅读素养。劳动作业：臻美娃能劳动，通过“臻美少年五小行动”开启劳动课程作业研究，重视学生劳动技能的培养。体艺作业：臻美娃练特长，通过每日体艺作业的落实，积极响应“人人有一项体艺技能”的号召，让学生发展自我特长，通过积分争章，助推学生习惯养成，促进学生德智体美劳全面发展。

　　作业，作为牵动学生校园学习质量和课余成长指数的重要引擎，江阴实小将进行持续的研究和思考。相信“作业”会越来越多彩，帮助孩子们拥有“最美的未来”！

　　（作者系江阴市责任督学）