□ 孟祥丰

　　近年来，无锡很多乡村探索农文旅融合发展致富之路，如锡山区东港镇山联村、惠山区阳山镇桃源村等，成效显著。无锡乡村本底条件优越，通过农文旅融合实现村强民富的乡村不在少数，但是也存在乡村文旅人才匮乏、村干部创新思路不多、文旅发展势头放缓等问题。高校是乡村人才重要“供给源”之一，在乡村人才建设方面有着独特的作用。校地协同共育驻村文旅师，可以促进高校教师与学生下沉乡村，为乡村振兴贡献力量。

　　校地协同共育驻村文旅师，指由市级文旅、农业部门会同地方高校，统筹高校资源，组织相关专业高校教师带领学生组成团队，利用周末、寒暑假“扎根”乡村，整合乡村农文旅资源要素，为村庄建设与发展提供指导、协调等相关服务的专业指导支持。

　　校地协同共育驻村文旅师运行机制有诸多优点，既能为高校教师提供服务社会的平台，做到理论与实践有机结合，提升教师专业水平，也可以促进师生下沉基层，加深对新时代乡村的认识，真正做到了解乡村、理解农民，进而培育潜在的“一懂两爱”乡村人才队伍。驻村文旅师扎根乡村开展“陪伴式”乡村建设，对乡村发展现状、发展优势、存在的短板等问题会有更为清晰的认识，对区域传统文化、文旅融合发展会有更为透彻、深入的理解。

　　为确保驻村文旅师服务乡村的长效性、可持续性，必须建章立制。明确工作目标。本着“自愿互惠、服务基层、因地制宜、共建共育”的原则，市级文旅、农业部门会同地方高校，组织文旅专家队伍对接基层乡村，驻村帮扶、辅导，发挥专业优势，为基层乡村提供智力支持，解决乡村文旅专业力量紧缺问题。完善选聘方式。一方面因地制宜挖掘高校智力资源，优选相关专业的教师，纳入无锡市驻村文旅师人才库。另一方面明确选聘程序及要求。

　　此外，要明确驻村文旅师服务方式。驻村文旅师可以成立工作室的方式参与驻村服务，采用驻村与校外服务、线上与线下服务相结合的方式，开展“陪伴式”乡建服务。如条件允许，逢周末、节假日，教师带领学生入驻乡村，参与村庄农文旅融合发展全过程，提供全方位、常态化咨询和陪伴式指导。

　　为确保驻村文旅师运行机制的顺利推进，需落实好相关保障措施。采用“年薪+绩效”薪酬机制，按照“村请镇聘县（区）补贴”的机制，明确驻村文旅师资金来源，给予适当资金配套支持，并纳入年度财政预算。对驻村文旅师实施动态监管，通过建立健全与驻村文旅师制度相适应的管理办法、激励考核办法、工作督查及通报制度等，对驻村文旅师进行长效管理。驻点乡村要切实承担主体责任，主动配合、积极支持驻村文旅师开展工作。

　　校地协同共育驻村文旅师运行机制，可以有效破解乡村文旅人才匮乏的问题，有效调动地方高校人才资源下沉乡村，为乡村人才振兴注入新鲜血液。这对丰富与完善无锡乡村人才体系，激发乡村发展的活力与动力都具有十分重要的现实意义。

　　（作者单位：无锡市委党校）