■吴真真

　　苏州阿德科特学校督学校长

　　海外名校青睐的学生，往往是能够全面均衡发展，有独特的个性与热情，有社会责任感，具备领导力和团队协作能力，有清晰的目标规划，有优秀的学术能力的孩子。所以培养孩子时，家长要注重终身学习、开拓创新、独立思考、沟通合作等方面的引导。

　　■陈俊雨

　　南京理工大学紫金学院国教院

　　国际课程中心招生办主任

　　家长要为孩子选择一所国际高中，首先要了解孩子未来面临的国际课程是什么样的。比如A-Level课程就比较适合英语好、理科强，未来想要去英联邦国家留学的孩子；OSSD中加课程则允许孩子存在偏科，更注重过程性评价和综合素质的培养。

　　■李寒晶

　　上海市宝山华曜高级中学国际部

　　A-Level中心主任

　　对于想要选择国际高中的初中生，打好英语基础是非常重要的。学好英语要有浓厚的兴趣，而兴趣的来源在于实际的应用，建议家长及早为孩子营造锻炼英语能力的良好氛围。听、说、读、写4种能力，首先应该重视的是听力，这是符合人类学习语言的规律的。

　　■吕 东

　　无锡市第一中学国际部

　　学术校长

　　家长择校时要关注国际教育的校园文化建设，看是否能把文化与教学相结合，把理论与实践相结合，把历史与科技相结合，为孩子提供职业体验。让孩子在书本知识学习之外，也能做实验室中的“钢铁侠”，知行合一，才能构筑孩子的精神家园。学校也要做最懂学生的学校，在看到孩子特性的基础上，最大限度地激发他们的创造力，鼓励他们创作和分享。

　　■钱军宇

　　无锡市协和双语学校

　　招生办主任

　　国际教育对孩子的意义要分时段来具体讨论：在中学段，国际教育主要是提供一个新的升学赛道，避免“千军万马走独木桥”的单一考核方式；在小龄段，则主要是构建多元评价体系，培养孩子的学习兴趣，让他们形成独立的思想。学校要尽力确保宏观的培养目标能落实到每个学生身上。对学生和家长来说，越早和国际接轨就越有优势，最晚是中考过后，初三刚毕业。尽早探索孩子的兴趣特长比分数高低更重要。

　　■沈 梦

　　江苏省天一中学国际部主任

　　家长在帮助孩子择校时，要注重选择适合孩子特质的课程氛围，比如选择注重学术氛围的学校，可以帮助孩子提前接受大学水准的学术训练，完成与大学生水平接近的论文，有利于提升孩子的自主学习能力、交往沟通能力和团队协作能力。要更重视过程评价，通过社团、艺术节、文化节、体育节等丰富多彩的形式，提升孩子的综合能力。

　　■韦 烨

　　无锡狄邦文理学校

　　招生市场部主任

　　每个学段都各有特色，孩子在低龄段要多尝试，丰富体验，尽早接受国际化体系课程的学习，这样到中学段就有选择性。心理健康也会影响孩子的内驱力，在保障成绩的基础上要提供软性素质的培养，倡导全人教育。

　　■杨 洁

　　江苏省锡山高级中学

　　国际部主任

　　学校在基础段重点引导学生学习雅思，训练口语，打好各学科基础，在核心段开始引入计算机、科学等学科的学习，第三阶段对接大学专业方向，有选择性和针对性地开展教育。外教授课十分关键，能够提供沉浸式的英语学习氛围，全方位地提升孩子听、说、读、写的能力。家长要清楚规划，根据孩子成绩情况，以及是否对英语学习感兴趣来决定是否让孩子走国际教育这条路。

　　■Lafe Conger

　　无锡波士顿国际学校校长

　　进入国际学校不意味着躺平，国际学校也非常重视学术严谨性，但不唯成绩论，注重大脑思维、情感发育等其他素质的综合评估。英语不只是一个学科，也是开启其他学科学习的钥匙，在日常师生交流中也十分必要。语言的转换对孩子的学习影响很大，在高中阶段英语带来的挑战更加明显，所以建议学生和家长尽早做好英语的进阶储备。

　　■吴倩芸

　　无锡市大桥实验学校

　　国际部副主任

　　国际教育会通过多系列课程的设置，让学生由基础开始稳步发展。国际部对孩子优秀的定义也很广泛，文娱活动、脑科学研究、小程序开发……无论擅长哪方面，孩子都能受到鼓舞，逐渐成为爱学习、懂思考、会实践的年轻人。

　　■公丽君

　　无锡市华天双语学校

　　国际课程中心教学总监

　　在国际学校，除了课程设置上会进行个性化教学，学校课下也会组织孩子参加竞赛和进行课外书研读。家长们有想法就要行动，这样才会有更多的选择面，不然只会在等待观望中浪费时间，到高一、高二才开始接受国际教育，孩子就很难适应了。（徐婕妤、高宇 整理）