□华立萍、浦敏燕
无锡市正兴幼儿园是一所历史悠久、特色鲜明的江苏省优质幼儿园，幼儿园以“尊重生命、适应生存、感恩生活”为办园宗旨，积极开展融合教育园本化的实践与探索，于2018年5月挂牌成立了“锡山区融合教育资源中心”，并与社区内中学、小学联合成立了融合教育团队，幼儿园努力创造契合每一名幼儿的教育，让每一个生命都能按照自然的节律自由、自主、创造、愉悦地成长，呈现“和而不同”的生命样态。
创设“全纳化”的融合教育环境，为特需儿童提供优质的活动空间
科学管理，建立并完善保障机制。为切实贯彻《中华人民共和国残疾人教育条例》和教育部关于《残疾人随班就读工作管理办法》精神，保障残疾幼儿“随班就读”的合法权益，提高随班就读孩子的教育教学质量，幼儿园成立了融合教育工作领导小组。由园长、业务园长、融合教育教研组长、资源教师、个训教师组成“悦跃”融合研究小组，定期通过小组化研讨的方式，积极探索个别化教育策略，帮助幼儿解决学习和生活成长中存在的问题。
遵循需要，建立和完善配套设施。幼儿园设置了一个125平方米的融合教育定点指导教室，教室内设有科探区、生活区、益智区、阅读区、运动区等活动区域，动静分割，形成了既有独立空间又有便于群体融合活动的大环境。幼儿园购置了融合教育专用训练器械与教学用具，并特邀专业人员进行实操培训，指导老师们更科学、专业地使用这些专用设施，满足了特需儿童的活动需求。除此之外，幼儿园还不断调整和优化资源教室，与其他的专用室“融在一起、合为一体”，让资源教室不再单单是一间专用教室，而是“1+N”的资源融合平台。在各个活动区域中，都设置了“星星屋”，老师们为随班就读幼儿提供适宜的“活动材料”。这样，既有利于特需儿童融入其中，又能让普通儿童愉快地进行游戏和学习，以此支持特需儿童与普通儿童进行空间融合与课程融合。
消除顾虑，理解科学干预重要性。对特需儿童进行早发现、早干预、早治疗，能够有效支持孩子获得更好的发展。园内随班就读幼儿俊俊语言发展过程中存在发音困难的情况，迫切需要专业的康复训练师介入，但家长的重视程度不高，于是幼儿园着重在家园配合方面做功课。首先，邀请孩子的爸爸妈妈一起来园，园领导、资源教师和家长面对面，分析孩子现有状况并提出教育建议；其次，对家长提供支持，向其开放资源室，在资源教师的专业指导下学习在家帮助幼儿进行康复训练的方法；最后，鼓励家长来园“助教”，通过亲身体验让家长感受到老师对孩子的关心。
助学伙伴，形成友爱互助同伴关系纽带。特需儿童的生活中，每天亲密接触的是家长、老师，幼儿—家长—教师三方应建立起平等、尊重、互信、互爱的良好关系，这是教育行为能够生效的根本。为此，教师在教育实施的过程中，积极承担建立三方良好关系的责任，联动幼儿和家长形成共同目标。三方主体共同组成特需儿童生活成长的微观支持系统，切实保障特需儿童融合教育过程中的学习与发展。
开展“专业化”的融合教育培训，为特需儿童提供专业的师资保障
教师资源是提升日常融合教育质量的关键因素，为此，正兴幼儿园加入了“无锡市融合教育联盟”，积极组织分层专业培训，做到幼儿园融合培训全覆盖。除了3位通过江苏省融合教育资源中心特教专职教师上岗培训合格的资源教师，园长、教科研主任等均参加了省、市级融合教育研修班，每位老师都参与市级“联盟园”融合教育通识培训。此外，幼儿园定期开展教研活动，进行特需儿童评估研讨，教材、教具、课程研发，个案研讨，现场训练观摩等。幼儿园还与无锡市锡山区特殊教育指导中心、无锡市锡山区锡北镇卫生院等单位签订合作协议，每月至少开展1次医教结合活动，增进交流互动，逐步形成一支适应特殊教育发展要求的专业化师资队伍。良好的融合教育环境，提升了融合教育的工作成效。
探索“科学化”的融合教育模式，为特需儿童提供多元化的课程支持
经过5年的实践与探索，正兴幼儿园已形成一套科学、可复制的融合教育课程模式。特需儿童的筛选评估、课程实施、效果评估、结案总结，流程科学清晰。
准备阶段，做细特需儿童筛选。每学年的春季学期，各小班班主任根据本班幼儿实际情况，筛查疑似特需儿童。而后，专职教师进行一对一筛查。再由班主任和家长进行交流，与家长就孩子的在园表现和在家表现进行沟通。
评估阶段，规范专业评估建档。以医院出具的诊断证明和测评报告为参考，由专职教师借助评估工具对特需儿童进行能力现状及身心现状评估。
实施阶段，精细个别教育计划。幼儿园定期组织相关行政、教师和家长召开IEP会议，制定个别教育计划和具体实施方案，对有特殊教育需要的幼儿定期开展个别化指导，研究开设指向明确的个别指导项目活动。每月召开融合小组研讨会，及时交流反馈融合教育指导情况和实际问题。全面帮助特殊教育需要儿童缓解情绪困扰、减少非适应性行为、提升人际交往技巧。
“全纳化”的融合教育环境，“专业化”的融合教育师资，“科学化”的融合教育模式，保障了正兴幼儿园融合教育的高质量发展。幼儿园将坚持做温暖的融合教育，蹲下身子，放慢脚步，从“融”前行，让每一个孩子绽放光彩！
（作者系锡山区责任督学）
