无锡市“未来学习创新基地”建设项目于去年10月下旬启动，省锡中实验学校第二小学（以下简称：省锡实二小）是首批40余所项目创建学校之一。项目建设启动至今已满一年，省锡实二小在此期间开展了诸多探索与尝试，课堂渐渐在改变。

　　二小的课堂有趣，作业也好玩

　　“今天的课实在太有意思了！”这大概是新学期开学以来孩子们课后交流最多的一句话了。

　　省锡实二小的课堂有趣在哪里？国庆节前夕的一次数学课上，六年级时睿源老师与学生一起探讨制作纸花庆祝国庆，运用数学知识计算、测量，准备所需材料；四年级学生在上英语课“我会打篮球”时，创设了开运动会的真实情境，孩子们热情高涨地探讨比赛项目、吉祥物、创编歌曲等；语文老师裴晓莉在“双11”前夕讲授说明文，让孩子们变身“销售员”，推销商品……趣味课堂发挥的作用在一点点显现。老师们感受到，孩子们在课上小脑袋高速运转，常常迸发出让人惊艳的巧思妙想。

　　五年级某班跟着校长曹红燕学习《少年中国说》一课时，畅言心中所想。当品析第一小节的关键句时，学生给出了六七个发散性答案，并且都有理有据，颇具思维含量。

　　不只课堂变了，省锡实二小的作业也变得越来越有意思了。教师发展处主任朱小芳告诉记者，英语学科推出的“磨耳计划”，每周发布孩子们自己录音、编辑的小视频，午饭时播放，“磨磨”耳朵，营造氛围。校本课程《典范英语》推进过程中，指导学生绘制思维导图和续写故事；结合学校科创特色，设计趣味字母、书签和手抄报，孩子们做得劲头十足。语文作业更是出了不少令人惊喜的作品，有手绘制作的《牛郎织女》故事绘本；有小组集体创作的探险故事；有学生预习时绘制的思维导图；有小组合作完成的研究报告……无不凝聚着孩子们的智慧。特别是六年级学生最近学课文《竹节人》，孩子们不仅完成了花样百出、图文并茂的“制作指南”，还动手制作了两个手提大刀的小竹节人表演对战。“当教学与生活打通后，学习就是生活中一次次有趣的探索，孩子们当然会喜欢。”裴晓莉说。

　　以项目为支撑，全体教师动起来

　　让孩子们在课堂上学会思考，感受学习的张力，提高学习兴趣，提升创造力，正是省锡实二小努力的方向。“我们不希望因为课堂的思维度不够，老师全程‘扶着走’，以至于让孩子们越学越僵，最后变成一个个‘标准品’。课堂应该指向学习的高阶思维，设计有效的学习支架和驱动型任务，充分调动孩子们的思维、情感和生活积累，让他们能独立思考，富有思维活力，越学越‘聪慧’，越学越‘灵动’。我们希望从课堂开始，一点点做出改变。”曹红燕校长说。

　　今年6月下旬，省锡实二小以《指向高阶思维的教学策略应用课例研究》为主题的研究项目，获得正式立项。本学期学校各学科设立了子课题，分梯度实施。核心组成员先行先试，将先进理念与传统课堂“嫁接”，化整为零，对有效教学策略逐一研究；充分发挥专家、名师、骨干教师的领航作用，通过开设研讨课、讲座交流等形式，引领广大青年教师逐步推进课堂改革。

　　新学期，曹红燕坚持做的一件事：每逢周三、周五，分别在不同年级的两个班各上一次研讨课。二年级的一位年轻老师听完课后，把课搬到了自己班上，真切体会到了孩子们可喜的变化，她在《教学札记》中写道：“曹校长上的《玲玲的画》一课，其中主问题的设计富有思维含量，我参考了曹校长的这堂课后，发现孩子们在课堂上的思维活跃了很多。”教师陈纯说：“曹校长的课堂让我认识到，即使是低年级的课堂，也应该少些‘明知故问’和‘亦步亦趋’，应该让课堂呈现得再‘宽广自由’一些。”未来学习创新基地项目起步时间不长，曹红燕表示，推进各学科课堂教学改革步伐不宜过大，“我们朝着提升学生综合素养，促进健康成长的目标，脚踏实地一步步前进，相信越来越多学生会受益。”

　　（陈春贤）