人生百年，立于幼学。学前教育关系儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系国家发展和民族未来，学前特殊教育更是“教育和谐”“教育公平”的起点，是特殊儿童成长的关键，对创建和谐社会具有重要价值。新吴区特殊教育学校学前部自2021年9月成立以来，用心、用情、用力打造“教康并重”的课程体系、“缤纷绚丽”的活动形式和“融合有爱”的教育环境，有效推动新吴区学前特殊教育持续发展。

　　■夯实基础——构建“教康并重”的课程体系

　　学校学前部主要为辖区内3-6岁特殊儿童提供学前教育和康复训练，注重特殊儿童干预、教育与康复一体化，致力于为每一个特殊孩子提供科学合适的专业服务。根据幼儿障碍类别及评估情况，制定教育康复计划及个别化教育康复档案，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在班内实施“一合二分”的课程模式，“一合”即以集体课形式为主的综合主题课程，“二分”即按照幼儿能力分设的小组课程及一对一的个别化康复训练，通过科学合理的课程有效提升特殊儿童各方面能力。基于缺陷补偿原则，结合幼儿发展水平及康复需求，学前部联合学校专业团队开发并实施了运动康复、趣味轮胎、劳动基地体验等校本课程，以特色化、专业化、精细化课程全面促进儿童身心发展。努力探索“医教结合”的专业路径。学校与市儿童医院、区康复医院等建立长期合作关系，将医学康复资源与学校个别化教育资源有机结合，为特殊儿童提供个性化、多元化、可持续的教育康复服务。

　　■巩固提升——打造“缤纷绚丽”的活动形式

　　学前部坚持以特殊需要儿童发展需求为导向，着力通过丰富多彩、缤纷绚丽的校园活动提升幼儿的语言认知、社会交往等能力。根据特殊儿童实际需求，学校设置多元化、内容丰富且形式多样的社团活动，着眼于幼儿兴趣培养和能力提升，鼓励其在社团活动中“玩”出精彩，在“玩”的过程中实现教育康复的有效积累。每两个月一次的班级汇演为幼儿提供了展风姿、献才艺的平台，活动中，教师不断引导孩子去参与过程、去体验快乐、去学会合作，充分挖掘了特殊儿童的内在潜能，鼓励他们以积极的姿态和不竭的努力创造属于自己的精彩世界。依托全国助残日、“六一”国际儿童节等契机，借助校外助残资源积极开展如春日赏樱、养乐多工厂行等社会实践活动。通过这些“走出去”上课的机会，为幼儿提供了丰富的社会经验，并有效提升其社会交往能力。

　　■开拓创新——创设“融合有爱”的教育环境

　　《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出“加强普通教育和特殊教育融合”，要求“推进融合教育，全面提高特殊教育质量”。学前部主动担当、积极作为，探索并推进辖区内学前融合教育发展。学前部联合学校教师团队走入辖区内普通幼儿园开设融合教育专题讲座，为普幼教师提供特殊教育专业理论知识和教学策略的培训，累计受训人数千余人次。为打通特殊儿童学前融合走向义务教育的最后一关，学前部针对幼儿发展能力水平开展分层幼小衔接实验班，为特殊儿童进入普通小学或特殊学校小学部分别进行各方面能力的训练和入学前准备。

　　一年来，新吴区特校学前部稳步推进“三步走”计划，学前特殊教育取得了一定的成绩。以学前教育为基础，以各类障碍专项技术为支撑的学前教育康复体系逐渐形成并成熟，依据评估结果显示，多名幼儿各方面能力均有所提升，其中两名幼儿计划进入普通小学学习。全区已创建5所融合教育示范校、38所市级融合教育资源中心，新吴特校学前部联合区融合教育指导中心定期开展融合教育指导，为特殊儿童接受融合教育提供了有力保障。（丁爱萍、许珍贞）