“这么简单的题目你还不会？怎么学的？你真笨！再这样下去我要‘心梗’了！”随着期末考试的临近，初二学生小明和妈妈几乎每天晚上都要争吵。无锡市精神卫生中心临床心理科王国强主任医师介绍，最近因为辅导孩子作业而感到头疼、困惑甚至害怕而前去咨询就诊的家长明显增多。他提醒，家长摆脱“恐辅症”最根本原则是要发挥孩子学习的主观能动性。

　　王国强介绍，“恐辅症”是指家长辅导作业像渡劫，一辅导就情绪失控的一种症状，它是家庭亲子关系不良的一种表现，我国有八成以上学生父母有“恐辅症”。尤其是到了期末阶段，孩子马上要考试，家长出现的“恐辅”症状就会进一步恶化，有的不得不求助心理医生。小明平时是乖乖男，母亲平时也很温和，但就是在辅导作业上，母亲显得很强势。再加上小明处于青春叛逆期，母亲好说好话，小明往往不会“照单全收”，总惹得母亲生气。“你想气死你妈，你有好日子过了？”小明听闻此话思想包袱也很重。小明的父亲也迷茫：“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳，这对母子可怎么办？”据悉，“恐辅症”的家长不是气伤自己，就是动辄打骂孩子，家庭气氛、亲子关系因为辅导作业而变得异常紧张。

　　为什么辅导作业家长会出现“恐辅症”？无锡市精神卫生中心临床心理科曹磊明副主任医师分析，首先是家长没有调动孩子学习的主观能动性，其次是家长急躁、焦虑，再加上家长没有针对孩子个性、智力、心理、学习情况合理制定目标，辅导孩子时的方法不对等等，极易在辅导作业的时候产生冲突，形成家长和孩子的不合拍，使双方都受到伤害。

　　对此，专家表示，家长不妨“退一步”“懒一点”，让孩子发挥学习的主体作用，家长退居辅助地位。家长也要调节好情绪，不要把工作中的负面情绪发泄到孩子身上。家长辅导作业时，可以先和孩子谈谈心，掌握孩子的作业量，难易程度，千万别在一旁催促“快点写啊”“别磨蹭啊”，因为这种话说多了，会令孩子烦躁，起不到任何效果。相反，可以换种措辞，比如告诉孩子“写作业是你自己的事，如果今天完成不了，那明天学习计划就会增加”，以此提醒孩子认识到，自己要承担行为的后果。家长还应了解孩子的性格、兴趣、特长以及智力水平，甚至坦然接受孩子将来成为普通人的现实，不可不切实际要求孩子，更不能把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，要引导孩子学会脚踏实地，从实现一个个生活和学习上的小目标做起，逐渐实现人生的大目标。

　　（卫曦臻）