无锡市柏庄实验小学 许锶锶

　　深夜，在我即将入睡之际，手机收到了一条来自小萱妈妈的信息：“老师，非常感谢你能来家访，与你的交谈让我欣喜又羞愧，我们同样爱着小萱，但我忽略了她也是一朵精彩绽放的花……”

　　穿过树荫 是点点阳光

　　那是我成为教师与班主任的第一个学期，第一次和小萱见面的场景仍历历在目：极短的头发、躲闪的眼神、断断续续的表达……同时，我收到了小萱妈妈的短信：“老师，我们家孩子患有局灶性癫痫，平时要服用药物。请老师放心，白天孩子不会病发，和别的孩子一样对待就好。”从那天起，小萱便是我关注的焦点。

　　开学以后，我发现小萱在说话、行动方面都有些迟钝，课上还时常呕吐。这样的身体情况让小萱的学业落下了许多。看着小萱从未展露笑容，我决定单独给她布置学习任务，帮助她跟上节奏，但她的妈妈并不赞同给小萱降低要求，再晚也要做完。我们的第一次沟通未果。

　　随着深入了解，我发现小萱是一个热爱集体、喜爱参与活动的姑娘。班级同学需要帮助时，她会默默把自己多备的东西放在同学的桌子上；艺术节报名时，我看到她坐在地上，眼里满是期待与渴望的神情，却迟迟没有举起小手；运动会前，她找到我说：“老师，我身体没关系的，我很想参加运动会……”与小萱相处的这段时间里，她的温暖和善良让我深感欣慰。

　　欣慰之余，我也心疼小萱，她缺乏肯定和表现自己的机会。我希望小萱的脸上能展现出自信的笑容，希望她能以自己的步伐跟上大部队，因此我踏上了家访之路。

　　润物无声 传缕缕花香

　　来到小萱家，她的妈妈热情接待了我，小萱从房间里冲出来，引我进家门。刚坐下，小萱妈妈就担忧地向我诉说。当她准备批评小萱时，我打断了她：“开学以来，小萱表现特别好……”我让小萱母亲了解孩子在校的情况，当得知小萱主动参与活动时，小萱母亲的神色中多了骄傲，一旁的小萱也打开了话匣子，分享自己的在校生活。我拉起小萱的手，笑着对她说：“小萱，老师觉得你就像是一朵可爱的花，虽然平时你不声不响，却带着花香，让我们的班集体更加美好，老师为你的加入感到高兴。”小萱不好意思地笑了，片刻后，她看着我说道：“老师，我真的很想参加运动会，我跑步可快了，我的身体不影响的，对不对妈妈？”小萱降低了声音，看着妈妈，小萱妈妈点了点头：“老师，医生说她可以正常参加各项运动的，我也支持她为班级争光。”这是小萱妈妈第一次同意小萱参加学习以外的活动。

　　我让小萱回房间阅读，与小萱的母亲进行单独的交流。我向小萱母亲反馈了小萱在学校里的情况，并与小萱母亲细细分析了她身体上的不适和心理上的负担，我还带来了小萱在班级“心理信箱”中的字条，她希望妈妈对自己少一点责怪，希望和妈妈一起出去玩。终于，小萱母亲也意识到了自己与孩子之间沟通的问题，发现自己过高的目标会掩盖孩子的可爱与天真烂漫，让她与孩子之间的矛盾增多。沟通过程中，我也表示，小萱母亲认真负责，能与老师及时沟通，这都体现出了她对孩子的关心和爱。

　　我重新把小萱叫出来，给她提了许多学习和生活上的小建议，让她能在可适应的节奏下补好落下的学业，我鼓励她多表达自己，有时比较慢也不要着急，我们每一个人都会做耐心的聆听者。伴着窗外的蝉鸣，我们三个人一起制定了小萱接下来的目标计划。小萱用自己最喜欢的荧光笔工工整整地写了下来。

　　沐浴阳光 赏朵朵花开

　　家访过后，小萱的学业有了很大进步。她的书写越来越工整，课堂上能够主动举手发言。每一位任课老师都看到了她的进步，看到她从胆怯变得阳光明媚。小萱的母亲仍与我保持着较为密切的沟通，在她的文字中，夸赞变多了，欣喜也变多了。

　　每一个孩子都是一朵独特的花，朵朵花儿聚成了一个班集体，形成了一个春天。无论是老师还是家长都是孩子们成长路上的重要角色，能够为他们带来温暖的阳光。老师、家长、学生三者在一起促膝谈心，拉近了心与心的距离，时刻提醒着孩子“你也是春天的一部分”。