□江凤鸣
七月的一天，好友陈建奇告诉我：陆永基老师刚刚出版了一本童话作品《神秘屋》，写得非常好。
好在哪里呢？他告诉我：在主题表达方面，作者通过其塑造的艺术形象阿亨和豁豁们的经历，探讨了尊重个性、遵循生命规律、学会换位思考以及理性接受快乐与烦恼等重要主题，对小读者的成长和发展起到潜移默化的作用。
从文学风格来讲，陆永基老师为了给小朋友们讲故事，一改其成人文学的犀利，《神秘屋》的文字朴拙而真诚，笔触温和而细腻。他用看似简单的语言，生动地描绘出神秘屋的奇妙、动物们的形象以及各种场景，使小读者仿佛身临其境。作品中既有童年纯粹的欢笑，也有静默的忧伤，如同幻想曲式的轻扬与寓言式的哲思相互融合，增加了作品的层次感和深度，能够触动小读者内心深处的情感。
听了建奇君绘声绘色的描述，我当即拿起手机，不揣冒昧地向陆老师讨书：“听说您刚刚出版了一本《神秘屋》，我替我的小孙女向您讨一本。行吗？”陆老师很爽脆地答应了，第二天《神秘屋》就由快递员送来了。书的扉页上端端正正地写了一行字：给姜岚溪小朋友。后边签了名，写了日期。这令我非常感动，陆老师是位爱孩子、富有爱心的人。
小孙女到了喜欢问“十万个为什么”的年龄，对一切都充满了好奇，平时只要有机会，就会缠着我给她讲故事。她总是手里捧一本小人书，递到我面前嚷着：“爷爷，你讲，你讲！”
得到陆老师馈赠的这个晚上，爷孙俩就一起跟着陆老师走进了《神秘屋》。
在一个遥远的森林里，有一座神秘的屋子。大象阿亨是树儿镇艺术馆的画师，一天，他在森林中漫步时，意外地发现了这座神秘屋。阿亨好奇地走进屋子，一个小小的身影飞了过来，那是精灵豁豁。豁豁有着透明的翅膀和闪亮的眼睛，十分可爱。
“你好呀，陌生的朋友。欢迎来到神秘屋。”豁豁欢快地说道。
阿亨惊讶地看着豁豁，问道：“这是什么地方？你又是谁呢？”
豁豁笑着回答：“这里是神秘屋，我是豁豁，我们在这里做着很重要的工作哦。”接着，豁豁向阿亨介绍了神秘屋的神奇之处——他们把无形的心理变为有形的赠体，在动物们之间传递积极健康的心理。阿亨被这个奇妙的工作吸引了，决定留下来当志愿者。
接下来的日子里，阿亨和豁豁帮助了许多动物。有因为输了比赛而难过的小兔子，有因为害怕黑夜而不敢出门的小松鼠，有因为和朋友吵架而伤心的小熊……每次，豁豁都会用她们的魔法变出合适的赠体，而阿亨则用他的智慧以及温暖的话语给予动物们鼓励……
我和孙女一起用了几十个夜晚，终于读完了二十章故事，读到了尾声。小孙女听得意犹未尽，吵吵着还要再听一遍。我呢，仿佛又重过了一遍童年生活，现在想试着从儿童心理角度，来解读一下陆永基这本《神秘屋》在童话作品上的开拓意义：
首先，作品满足了好奇心与探索欲。故事中充满了神秘的氛围和元素，如神秘屋本身以及屋里具有特别魔法的豁豁们。对于儿童来说，这种未知的神秘事物能够极大地激发他们的好奇心，使他们产生强烈的探索欲望，想要了解神秘屋背后的秘密以及其中发生的各种奇妙故事。孩子们在生活中总是对新奇的事物充满兴趣，想要去一探究竟，《神秘屋》为他们提供了一个充满想象力的探索空间。作者设置了新奇的情节发展——大象阿亨在神秘屋的经历以及与各种动物和人类的互动，情节跌宕起伏、充满变化。孩子们可以跟随阿亨的视角，不断地接触新的事物和挑战，这种新鲜有趣的体验能够满足他们对世界的好奇。
其次，提供了丰富的情感体验。故事中既有积极健康的情感，如友谊、勇气、善良等，也有一些负面的情感，如烦恼、困惑等。孩子们在阅读过程中能够感受到丰富多样的情感，从而更好地理解自己和他人的情感世界。例如，阿亨和豁豁们在帮助动物们传递积极心理的过程中，展现出的善良和友爱，让孩子们感受到正向的情感力量；而动物们面临的各种困境和挑战，也能让孩子们体会到挫折和困难带来的负面情绪。
其三，引导孩子正确地表达情感。书中角色所经历的情感起伏，很容易让孩子们产生共鸣。比如当角色遇到困难时，孩子们会感同身受，为其担心；当角色克服困难取得成功时，孩子们也会为之高兴和自豪。通过阅读，孩子们可以学到如何正确表达自己的情感，无论是快乐还是悲伤、愤怒还是恐惧。例如，书中的角色在面对问题时，会以沟通、合作等方式来表达自己的情感和想法，作者借此帮助小读者们建立积极健康的情感模式。
其四，在潜移默化中，对孩子进行挫折教育，助力提升自我认知。故事中的各个角色会遇到各种各样的难题和挑战，如神秘屋的消失等。这些情节让孩子们明白，生活不可能总是一帆风顺，难免会有挫折和困难。面对困难时，角色们没有轻易放弃，而是坚持不懈地努力寻找解决办法。这种坚韧不拔的精神能够激励孩子们遇到困难不退缩，勇敢面对挑战，有助于培养他们的意志力和坚韧品质。书中角色都有各自独特的个性和价值，小读者们沉浸其中，可以认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长，从而树立正确的自我认知，发现自己的价值，增强自信心。
其五，帮助孩子们建立安全感与归属感。尽管故事中存在一些神秘和未知的元素，但整体上营造了一个相对安全的心理环境。孩子们在阅读过程中，能够感受到动物们在神秘屋庇护下的成长和发展。这种安全的心理环境可以让孩子们放松心情，获得心理上的满足和安全感。阿亨和豁豁们组成了一个小群体，一起努力帮助其他动物，这种群体的存在也能让孩子们获得归属感，让他们知道自己不是孤独的，在遇到困难时可以依靠群体的力量。同时，教孩子们懂得合作和团队精神的重要性，培养他们的社交能力和人际交往技巧。
和我一起读过《神秘屋》，小孙女仿佛一下子长大了许多。最明显的是，她更加关心和爱护身边的小妹妹了，常把“我是大姐姐”挂在嘴边。
