□刘彬

　　中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论教育》一书，收入习近平同志2013年5月至2024年7月期间关于教育的重要文稿47篇。《论教育》科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，对于新时代新征程办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的指导意义。

　　●培养什么人：关乎教育目标

　　教育目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，它涉及“培养什么人”的问题，就是要解答“培养出来的人要服务于什么样的事业”这一重要命题。党的十八大以来，习近平总书记站在为党育人、为国育才的高度，回答了“培养什么人”这一教育的首要问题。

　　在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》中，习近平总书记强调：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”

　　党的十九大报告指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。其中“有理想、有本领、有担当”是时代新人的核心素质，“有理想”是做时代新人的先决条件，“有本领”是时代新人的内在要求，“有担当”是时代新人的必备品质。

　　●怎样培养人：关乎教育方法

　　立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，习近平总书记对“怎样培养人”进行了系统论述。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，全力培养社会主义建设者和接班人。抓好立德树人的工作，要以树人为核心、立德为根本，既需要面的拓展，将其内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，实现全程育人、全方位育人；又需要抓住重点，落实立德树人的关键课程，办好思想政治理论课，坚持思政课程与课程思政同向同行。

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育。要采取适应当前环境和条件的有效措施，加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，这对于“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，必将起到重要的现实作用和深远的历史作用。

　　●为谁培养人：关乎教育本质

　　为谁培养人，既决定着培养人才的社会性质，也回答着教育“为谁服务”的社会功能。全面贯彻党的教育方针，加强高校思想政治工作，最重要的就是要在事关办学方向的问题上站稳立场。

　　当前，习近平总书记对新时代教育“为谁培养人”作了系统深刻的论述。2016年12月，他在全国高校思想政治工作会议的讲话中深刻指出，我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记再次强调“四为服务”，并把其作为新时代党的教育方针的重要组成部分。“四为服务”是一个相互衔接、辩证统一的完整体系，分别明确了人才培养的逻辑起点、历史责任、政治方向和现实目标。新时代教育工作要落实“四为服务”，就必须始终做到为党育人的初心不能忘、为国育才的立场不能改。

　　（作者系无锡开放大学教授）