□ 李 杰

　　2025年总台春晚小品《小明一家》演绎了一个老师突然家访的故事，这次家访让老师真实了解了影响学生小明成长的家庭教育环境，并通过“朋友”一封信的形式，助力相关问题的解决。总台春晚播出这一小品绝非偶然，除了给观众带来幽默的喜剧效果，也给更多人带来关于家访的思考。

　　曾几何时，家访承载着家校联系的重要功能，家长与老师积极配合，共同呵护孩子的健康成长。随着社会的发展，科技给人们带来了便捷的交流方式，人们的工作生活节奏在加快，家庭隐私意识也增强了，家访这一传统教育手段开始慢慢淡出公众视野，甚至出现被排斥现象。据媒体报道，浙江一家长在网上开展关于“是否喜欢教师入户家访”的调查显示，受访者中选择“不喜欢”的占比高达85.5%。

　　不得不承认，现在微信、网络会议、电话等联系方式都很普及方便。老师家访不一定要到所有学生家中走一遍，尤其是对于那些思想稳成绩优表现好的学生，老师只要平时和家长多联系也可以掌握一些情况。但这并不能说家访不重要或过时了，也不能说家访可以被现代通讯方式取代。

　　单纯依靠学校，或单纯依靠家庭，都不能给学生带来完整的教育。家校共育、共研、共帮，才能及时、全程、无死角发现孩子成长的烦恼、面临的压力、不良的行为，从而共同制定科学的解决方案。家访，正是推动家校共育共研共帮的直接手段、有效手段。耳听为虚，眼见为实。通过定期或不定期家访，老师可以从细微之处发现孩子的兴趣点、闪光点，以及家教的矛盾点、优化点，更加有针对性地给家长提出家教建议；可以助力家长改变部分孩子的不良学习、生活习惯，做到警钟常敲、紧箍咒常念；可以走进孩子内心世界，综合精准分析其思想变化，防患于未然；也可以就教育方式方法、家庭环境影响、未来规划发展等，与家长探讨一些深层次的问题。多年的实践表明，家访是教育的延伸，是教育链条的一部分，不可或缺。

　　家访重在访，也难在访。因为每个孩子表现不同、每个家庭的情况也不同，这就决定了家访不能全部采取挨户敲门的模式进行。在时间安排上，要避免搞运动式、阵雨式、任务式家访，做到择天时而访、借地利而访、聚人和而访。对于不喜欢上门家访的家长，可约在公园、茶室、咖啡馆等公共场所见面，或是约在学校见面，只要能够面对面沟通交流就可以。对于居住在同一小区的学生，可将3—5个家庭分一组集中在一家进行家访，切实减轻家访负担。作为组织者，校方应强化培训教育，让家访成为每个班主任的必备专业技能，严禁出现以家访之名收受礼金礼品或请吃饭等行为，提升家访质量。

　　另外，教育部门要加强正面宣传，在全社会形成重视家访、支持家访、参与家访，共同呵护孩子健康成长的浓厚氛围。学校要将家校共育特别是家访情况纳入学生素质报告内容，作为先进班级评选条件之一，切实让家访发挥激励、鞭策等应有作用，让孩子从家访中切切实实受益。（作者系机关公务员）