锡梅实验小学创办于2009年，今年刚好迈入办学的第十个年头。“原先锡梅实小是梅村实验小学分校，在2017年8月独立建制。”吴建亚校长介绍说，“一直以来，为了让孩子们‘上好学’，我们努力探索着适合自己的发展之路。”

　　引入多方资源让课程更丰富

　　“学校一直坚持‘以人为本，着眼未来’的办学理念，站在教育人的视角上，我们努力争取一切资源为学生的全面发展服务。”吴建亚摊开一份每月志愿者课程的安排表向记者举例道，“最早的时候，校外企业志愿者入校给孩子们上课是一种比较零散的形式。企业一方面希望通过这种讲课锻炼新员工的沟通表达能力，也在践行着回报社会、服务社会的理念。我们通过和康明斯公司沟通，在乐助社工的协助下，从2017年开始，每月志愿者课程有了系统的规划。”现在的志愿者课程普及到全校六个年级，而且每个年级都有不同的主题，有安全、环保、能力、礼仪、国学等主题。课表上清晰地列出了每个年级志愿者入校授课的时间，以及教授的具体内容。志愿者老师不仅走进课堂，还带着学生到户外参与环保公益活动。动手制作蒲草包净化池塘，向生态池投放鱼苗，学生们在身体力行地参与活动后，收获了知识与快乐。除此之外，学生们也从志愿者课程中感受到了志愿服务精神的真谛——学会给予。“四年级有一个班的学生，在了解到贵州一所乡村小学的孩子因为没有床铺只能睡在地上。他们捐出了自己的零花钱，为贫困的小伙伴购置床铺。”

　　老师要和学生一起成长

　　两年前的4月，吴建亚校长收到了一封从门缝里塞进校长室的家长来信。信中叙述了孩子入学就读后一系列的改变，表达了对学校老师由衷的认可。在吴校长心中，着眼于未来培养的并不只是学生，老师同样需要一起成长。2018和2019连续两年，锡梅学子获市十佳小院士。荣誉的背后与学校老师每两周开设一次的走班综合课程密不可分。56个课程项目，都由老师自主申报，在日常的教学之外他们也努力地发掘自己的兴趣特长。

　　“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身……”午间锡梅校园里经常有琅琅书声传出。这股“国学热潮”最初源自家长志愿者在周末自发组织的德慧智公益国学班。为了扩大国学教育的受众面，向锡梅所有孩子播撒传统文化的种子，学校制定了每天午间齐诵10分钟，回家后家长陪同诵读10分钟的国学推广计划，午餐时间的校园广播也开始播送国学经典朗诵音频。负责老师还根据每个年级学生身心发展特点，精心挑选了《德道经》《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《中庸》和《大学》六部国学经典，推荐给他们诵读学习。日复一日的经典诵读把许多做人、做事的道理刻在了学生的心上，很多陪伴诵读的家长也表示，“不再需要苦口婆心地说教，道理就蕴含在其中”。

　　一封封信构筑最美风景

　　吴建亚校长告诉记者，锡梅实小有一个特别的信箱，名叫“锡梅最美风景”。这个创意最初源自德育处收到的一封感谢信。在信里，一位街边售卖制作编织手工艺品的老人，讲述了锡梅学生马俊对他的关怀与帮助，并真诚地表达了谢意。当德育处沈明老师问起马俊当时是怎么想的时候，他只是憨憨地笑着说：“我也不知道，当时看老爷爷很可怜，我就想这么做。”以此为契机，沈明在全校升旗仪式上拿出贴有“锡梅最美风景”的信箱，鼓励全校学生，要带着爱的眼睛，去观察、去发现身边的“最美风景”，及时把它写下来投入这个信箱，让自己的“幸福存折”变得越来越丰厚。

　　去年末新吴区党建创优实践项目交流会上，锡梅实小作为唯一的学校党支部代表汇报了“特别的爱·你”特殊学生养护项目。为帮助这些“苗苗宝贝”，学校通过专家介入、老师辅助的模式，对“苗苗宝贝”及其家长进行心理疏导。除了点对点的辅导，学校还确定了自信、乐观、沟通等十二种幸福成长能力，四位心理教师根据能力目标精心地创编课程，开展学生团体心理辅导。 （越苏）