高中教育的终点，大家都不陌生——高考，它打开了通往人生另一个阶段的大门。学子挑灯夜战的奋斗，家长没日没夜的期盼。

　　应对高考，学子们面临的第一挑战是选科走班。为推进江苏省普通高中课程改革和高考综合改革，江苏省教育厅发布了《关于进一步做好普通高中选科工作的通知》，明确高一严禁选科分班。提出高中阶段要加强开展学生发展指导和生涯规划的教育。

　　遗憾的是，不少学生习惯“作业、提问、回答”的流水作业，一切条理分明。在生涯规划方面，却是一团乱麻。而普遍的社会意识和大多数家长评判教育“成功”的标准，也侧重于能不能考出好成绩，至于如何教育孩子选择未来的道路、规划人生的发展方向尚没有更多的关注。据去年的一项权威调查：我国高中毕业生中70%在填报志愿时一片混沌；80%以上的学生不知道自己的特长，不知道社会上需要什么样的人才。同样，有65.5%的大学生认为如果条件允许的话，将重新选择专业。

　　生涯规划理论强调知己知彼、决策、行动，强调引领学生学会选择，培养选择意识，选择之后反思，反思之后调整，调整之后重新规划。为了提高学生的上述能力，学校需要不断将生涯规划培养付诸到教育实践之中，配合选科，高中学校可以组织社团活动，让学生假期走出学校、研学实践，在大量丰富的活动中显现兴趣、发展能力。设立生涯规划导师，通过咨询、指导，组织生涯倾向测试、组织职业体验等形式，促进学生自我认知发展，优化学业规划与职业规划。学科教师可通过引导学生对学科本质的思考，认清未来专业和职业的关联。家长可充当职业导师，通过对社会行业、具体职业发展前景的了解，帮助孩子明确未来的职业倾向与发展可能性。学生参照家长、老师、朋友对学生的评价，全面地认识自我，找到发展方向。

　　当今的社会处在变革的时代，充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，每个人必须对自我有清醒的认识，对未来有明晰的规划。高中生涯规划教育迫在眉睫。

　　（薛亮）