6月15日，五爱小学举行了梁溪区绿色评价改革典型案例推广暨五爱小学的江苏省十三五规划课题《和谐教育理念下的小学“差异螺旋式”校本评价研究》结题活动。来自梁溪区各小学的教学、科研分管校长、教科室主任、教师代表近200人参加了当天的活动。

　　据了解，五爱小学近五年时间里在低年段施行“无级差学业评价”，中年段进行“进阶式学业评价”，高年段引入“表现性评价”，使学生通过评价找到一种有节奏的发展，并以此学会自我评价与自我教育，在不断探索中初步形成了“差异螺旋式”校本评价体系。主题分享环节，五爱师生通过情景剧、创意说唱、互动访谈等多种形式，集中展示了他们在“差异螺旋式”校本评价体系中的共同成长。

　　课题结题汇报时，五爱小学校长许敏峰说：“五爱的校本评价改革不是迁移式的，而是生长式的。我们提出了‘看见每个儿童不一样的成长’的评价理念，具体落实在不同的年段。这些评价是结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的复合。我们把四个评价作为一个整体全面推进，促进每个儿童真实的不一样的生命成长。”

　　专家听取了课题组的结题工作报告，并现场一一查看了课题研究的成果后，给予了该课题充分的肯定。江苏省教育科学规划办副主任蔡守龙表示，从今天的课题实践分享中明显感觉到了五爱小学的教育情怀、科研思想、教学创意和锐意改变。

　　无锡市教育科学院黄树生博士则用“看见生长、参与全面、评价多样、成果丰富”来评价该课题。

　　梁溪区教育局副局长周唯巍在活动中提出，今年下半年开始梁溪区绿色评价改革将全面转向对学生的过程性评价，教师要从全面发展的角度来评价每一个孩子。后续梁溪区的学校可以选择“个性化”地使用五爱小学已有的评价平台，也可以制定适合自身的科学评价方案。

　　（徐婕妤）