| 任兮 文 |

　　今年是无锡市一中创办110周年，钱江先生编纂的校史资料《无锡县中的校长群像（1911—1949）》正式出版。

　　从创办到今天，无锡市一中走过了风雨、阳光相交织的百年历程。要写一部贯通百年的完整校史，绝非轻而易举的事。钱江另辟蹊径，选择了市一中前身无锡县中学从清末至1949年前后25位校长为落笔对象，写就了一卷中学校长的群像图谱。在书中，钱江将学校历史分为清末到北洋政府时期、南京国民政府前期、抗日战争时期、南京国民政府后期四个时间段，将无锡县中从高小、到初中、到完中，从工科、商科职业学校到普通学校演变过程中，历任校长的办学理念、教学改革以及所取得的成绩、社会评价等，完整地展现在读者的面前。

　　作为一部学术著作，钱江选择无锡县中的校长群体作为研究对象，颇费心思。无锡县中是一所典型的地方官办学校，为县办最高学府，并逐步成为地方县立学校中规模最大、层次最高的学校；而当时无锡教育的规模、层次、影响在全国县城中都处于领先地位。要考察当时中国教育发展和社会变迁的基本过往，选择它显然再合适不过。

　　为尽可能全面展现这些校长们的教育理论、思想和教育实践，钱江基本以学校自编章程、政府编印出版的书籍、报刊等一手资料为主，再辅以一些校长的孙辈及当时学生的口述资料，展现这25位校长在沟通教育与社会、官员与师生、现实与未来的过程中，推动教育发展的办学实践。于是我们看到了陶达三为了培养纺织人才，提供专业技术支持办一所工业学校，设置染、织两科；杨曾谦努力贴近社会，培养手织技术人才；看到了诸人龙联合地方组织一商店，以供商科学生实习；看到了邹家麟面对入学者踊跃而至，决定“自行捐资添设一教室”，所需2000元来自于他出售祖传房屋所得……

　　除了这些办学实践，钱江还展现了这些中国近代教育的基础承担者作为教育者的气节，凸显他们在推动教育发展过程中的精神价值所在。如1927年，北伐军进逼无锡，地方工人运动兴起。有政府部门人员来找陶达三，陶达三告知对方：“学校职责是按上级规定课本教好学生，以及保护学生的安全。”并愤然向教育当局提出辞职。在陶达三看来，学校发展虽然需要得到政府部门的支持，但政府不得干扰学校的教学行为。晚年时日伪政府曾邀请他出任伪县政府教育局局长，也被他断然拒绝。

　　以校长为写作对象，并以此展现学校的发展历史，是一项创新之举。这样的写作方法，固然不能与正规的校史等量齐观，但从另一个角度看，因为所写人物远近高低各不同，反而更加形象地展示了学校运行、变迁的各个方面，包括正史不容易触及的一些侧面和细部。这也是本书价值的一个方面吧。

　　就本书的每一篇来说，就是一位校长的生平史；就全书而言，所展现的是无锡县中发展的某一阶段；而就中国整个教育历史发展而言，无锡县中学作出了近代教育理念的尝试和探索，校长们就是实实在在的践行者！

　　《无锡县中校长群像（1911—1949）》，无锡市第一中学编、钱江著，广陵书社2021年8月出版，定价：95元