| 唐咏梅 文 |

　　作家陈蔚文的儿童小说《小鱼升学记》，将笔墨集中于小鱼“小升初”这一年的家庭、学校、社会场域，以小鱼冲击重点民校“培树中学”的学习、应考这一主题为主线，同时以肖伯伯的《猫咪日记》、小鱼同学杨璟轩的《咕咚时空旅行记》、傅老师的“云水村小学支教博客”记录三个副部为变奏，在复调叙述的文本中，塑造了个性不同、元气淋漓的小鱼、小杜、刘子墨、刘大瑞、杨璟轩、伊妮、毛立志等一众小学生以及家长和教师形象。

　　此刻，掩卷沉思，《小鱼升学记》中众多人物形象浮现眼前，作者借鱼妈这一典型人物，在创作过程中完全敞开自己，真诚内省，将批判矛头指向社会众生的同时，刀刃向内，勇敢地指向自己的内心世界，不时幽默自嘲、深痛自责——她的真诚与勇敢，她捧出一颗滚烫的心，会令每一位已经历过的、将要经历的父母与孩子深深动容，并跟随她的脚步，在沉淀与反思中积蓄力量，奋力前行。

　　故事在鱼妈（她代表着无数希望孩子走上一条风险小、成功系数大的成才之路的父母）和小鱼的五次冲突中逐步展开。思维敏捷、情感丰富、善于表达的小鱼敢于伸张权利，逆向思维发达、个性鲜明，极有主见；鱼爸于两人对抗中进行调和，属于“缓冲区、保护带”，夹在母子之间左右为难的他，保持相对清晰的思维和独立判断与选择，多次对鱼妈催迫孩子参加课外补习、打卡的做法表示质疑，作为调和派，矛盾中的他，既充当紧张焦躁鱼妈的“缓释胶囊”，又是学业压力下小鱼获得欢娱与闲逸的“补给站”。生活在上溪小镇的小鱼爷爷，以一个久居乡间老农夫式的生活经验，出于爱的本能，再三表达对孙子身心健康问题的担忧，对孩子过重学业负担的明确反对。“爷爷总说小鱼睡眠时间太少了”。

　　遗憾的是，小鱼的抗议、鱼爸的质疑、爷爷的担忧与提醒，都被时代主流“成才、成功、精英、理想人生”等宏大声浪所淹没。

　　著名哲学家冯友兰先生曾提出关于“人生境界”的四等分法，即一任天然的“自然境界”，讲求实际利益的“功利境界”，“正其义，不谋其利”的“道德境界”，超越世俗、自同于大全的“天地境界”——依我之见，“天地境界”本质上是与“诗意境界、艺术人生”相通的。

　　一颗童心纯净无染，往往会从“自然境界”直接飞跃高处——抵达自同于大全的“天地境界”。站在云端的孩子，自然时时与身处“功与名”旋涡中的父母发生冲突，自然看不惯仍在“自然境界、功利境界”苦苦挣扎的父母。扪心自问，芸芸众生，你我皆凡人，几人可以毫不羞惭地自认已达“道德境界”乃至“天地境界”？为此，我深以为，这才是不断成长中的孩子与父母频繁冲突的深刻思想根源：越是天资聪敏、充满灵性的孩子，在成长过程中与父辈的对抗与冲突就越发激烈与“有效”。

　　正是从这个意义上说，孩子是父母最好的老师。

　　“妈妈，老师给我们讲了个故事，她说，很多笨鸟自己已经不再飞了，却非得让自己的蛋飞得又高又远。”读小学四年级的女儿，某个周日晚上和我笑谈。

　　瞬间被击倒。我深感自己就是那只想偷懒的大鸟、笨鸟。正是十岁孩子以“笨鸟停飞”寓言警示，让我鼓足勇气重拾少年时曾有过的文学梦想。

　　辛苦的小鱼完成了人生中第一场重要的考试。“小升初”主题以外的协奏曲也接近尾声，这三个文本与主题曲协同推进故事发展、人物出场，构成了《小鱼升学记》这部优秀儿童小说的一大结构特色；这样的布局安排，一改线性、单维度叙事的俗套，构建了真实与想象、现实与梦幻、当下与未来的多维时空场域，打破了小说、散文、童话和寓言的文体边界，体现出作者高超的技巧，丰富了作品内涵，同时也构成象征与隐喻意义。

　　如果说急急奔向考场的“学习”这一主题是一根单调、枯燥、望不到尽头的“直线”，那么，充满魔幻色彩的《咕咚时空旅行记》与寓教于乐、给小鱼轻松愉悦精神享受的《猫咪日记》，则是一道道优美曲线——恰如前进路上偶然出现的彩虹，照亮生命的阴暗角落，让沉重的灵魂起飞、旋舞；而傅老师的乡村小学支教日记，犹如一束探照灯的光，从远处、高处审视城市教育的种种弊病，提出了有别于急功近利主流思想的独特教育观——每一个天真可爱的孩子，都是一颗等待发芽的种子。发现、发掘孩子的天资、禀赋，犹如佛家所言“发性”，除了恰当的方法、适宜的环境，还需等待，“不愤不启，不悱不发”，因材施教，自古相传的为师之道也。

　　世上没有完美的父母，也没有完美的孩子。“知耻而后勇”，像小鱼一家那样，面对现实敢于探索、思考，勇于将领悟所得付诸实践，跟“旧我”告别，和孩子一起成长，定会抵达更高、更美的人生境界。

　　已经长大的小鱼，即将游向人生广阔的大海。真诚、勇敢、顽强的鱼妈一路披荆斩棘、越战越勇，也迎来了文学艺术创作的金色丰收季节。

　　《小鱼升学记》，陈蔚文 著，人民文学出版社2023年4月出版，定价：35元