复课后，孩子们的心理会怎样？是高兴？是忧虑？还是……我们需要去关注孩子从“居家”到“复学”的心理变化，防止他们出现不良心理，避免陷入心理误区。

　　在这转变时期，孩子中可能会出现这样几种情绪：

　　喜不自禁。一直处于兴奋状态，盼着、想着、连觉都睡不好。可能有两种情况：一种是觉得终于可以与老师面对面了，线上上课不能解决的问题可以解决了；一种是觉得终于可以走出家门自由了，脱离樊笼了。

　　恐惧害怕。疫情造成的阴影没有消去，还有无症状病例可能会带来不可测的后果；加上目前全球新冠肺炎肆虐，造成输入病例日增，心有余悸。孩子害怕走出家门，担心会在无形中感染上。

　　焦虑不安。从一些开学的信息，感到学校生活与以前的不一样，担心自己能否适应。特别是初三、高三的孩子，忧虑这样的学习会影响自己参加中考、高考。

　　烦躁厌学。看到现在学校的诸多防疫措施非常复杂，感到限制太多，没有自由。前一时期居家自由惯了，想到又要去受学校管理就厌烦，觉得这样的学上得没有意思，有的甚至想“不上也罢”。

　　对孩子的这些情绪，如果父母任其自然，可能就会成为心理问题，影响到孩子的学习。如果家长能关注并施以正确的引导，孩子会走出误区，拥有正常的、积极的心态。所以父母在关注之余要及时予以疏导。

　　要让孩子懂得珍惜时机。“复学”得来不易。今天的抗疫胜利是党和政府不惜代价，是全国万众一心、白衣战士舍生忘死换来的。为了学生能走进校园、坐到教室，学校的老师已付出了大量的心血作准备。对这样的学习机会能不珍惜吗？切不能麻痹懈怠，更不能自由放任。

　　要鼓励孩子增强自信心。相信国家、相信学校、相信老师。相信现在学校所采取的措施一定能保护好学生的安全；相信老师们一定会认真负责地把教育教学工作做好；相信在老师的指导下不会耽误中高考；相信只要自觉按照学校的要求，认真学习，定能顺利完成学习任务。不必害怕、不必忧虑，一切不仅会回归正常，而且会更好。

　　要教会孩子随机应变。根据现在的学习条件采用适时的方法。情况在变化，孩子们多年养成的学习习惯和学习方法要随着变化了的情况而变化。前一时期的线上学习已打破了传统的教学模式，促进了自主学习能力的提升。如果把线上学习和线下学习中的好做法总结、融合起来，肯定能提高学习效率。

　　孩子们的心态调整好了，他们就会发挥主观能动性，配合学校和家长，走好人生路上这难遇的特殊一步。

　　（江苏教育报）