大班的孩子们即将开启小学学习生活,充满了憧憬、向往和好奇，同时也夹杂着些许不安和困惑。无锡市机关幼儿园大班级部通过“印象小学、揭秘小学、奔向小学”三大系列活动，激发幼儿当小学生的愿望，引导幼儿为入学做一系列积极的准备。

　　交流期待和疑问

　　在“印象小学”这一系列活动中，孩子们就“我期待”“我担心”“我好想知道”三个话题展开充分的交流和讨论。

　　对于小学，不少孩子满怀期待，有的期待早日戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员；有的期待进入小学后交到更多新朋友……当然孩子们对小学生活的担心也不少，比如担心睡懒觉上学会迟到，作业太多太难等。另外，孩子们心里对小学生活装满了小问号：老师是不是像幼儿园里的老师一样温柔？小学生下课都会做些什么游戏？他们用绘画的方式表达心中对小学最真实的想法和心中的疑问。

　　实地探访小学

　　对小学疑问、焦虑梳理和交流后，孩子们对小学的探究欲望更浓烈，期盼着和小学来一次“亲密接触”解开心中的疑问。

　　以往，孩子们把收集好的问题整理归类，按照问题的类型，组成了对厨房、操场、教室等多个探索小分队。每个小分队选派一名“小记者”，在小学生导游的带领下，全面细致地探访小学。今年受疫情影响，孩子们改成了“云探校”。老师收集了小朋友们的问题后到小学探访寻找答案，拍摄上课、活动等实景后制作成展现小学生学习生活和美丽的校园环境的短片给孩子们看，让孩子们对小学有更直观的认识。

　　锻炼入学必备能力

　　幼儿园在前期交流和探访中，激发了孩子们“当小学生”的强烈愿望。老师们因势利导和孩子们一起行动起来，融入于游戏和一日生活中体验的“奔向小学”系列活动应运而生。

　　“入园来打卡”可以帮助幼儿建立时间观念；“我的小本本”是让孩子们用写日记或记任务的形式帮助他们树立任务意识，培养责任心；“周末作息表”需要家长参与配合，亲子共同绘制好作息表，帮助孩子提高做事的计划性；还有“小小课程表”，用标识和文字的形式制作班级每周课程表，帮助孩子形成良好的作息规律；“小课堂游戏”则是在游戏情境中模拟小学课堂，加深幼儿对小学课堂的体验，帮助孩子们逐步过渡。

　　同时，家长要注意幼小衔接，衔接的是孩子独立完成任务、自主规划时间、任务等全面的能力，要帮助孩子获得并养成相应的能力，顺利过渡适应小学生活。

　　（无锡市机关幼儿园 朱红）