| 宗卓芸 文 |

　　被紫砂艺术的神奇魅力吸引，我懵里懵懂地一头扎了进去，屈指算来，已整整30个年头。日复一日，年复一年，在创作上遇到瓶颈时，内心一直渴望能找个好一点的培训班去充充电，或找个实力派的师傅来指点提携一下。今年春天，一个偶然的机会，听小姐妹说起吴奇敏老师开办的紫砂技艺提高班能学到真本领，于是，抱着试试看的心情，我报了名。

　　开班这天，吴老师朗声的开场白简洁明了：“人生的路很长，我很庆幸能陪你们走过一程，这是缘分，我们应该彼此珍惜。我会全心全意地对待你们，希望你们也能在我这里学到一些真本领。”说完，吴老师朝大家微微一笑，脸上一对小酒窝盛满善意，这不由让我心中一阵温暖。

　　吴老师快人快语。她是坐在泥凳边开始授课的。

　　打泥条，围身筒，她边示范边讲析，手里做到哪一步，话就讲到哪一步，从坐姿到手势，从技巧到经验，教起来毫不保留。

　　第一次近距离看一位高手当面制壶，看她手法是这么娴熟，操作得心应手，讲析又是这么透彻，心中油然生出对老师一股敬意。

　　理论与实践相结合，学员们是边听课边照着老师的样子练习。我的位置靠后些，放眼四周，大多是青春洋溢的脸，我在这里该算是年长的了，这让我感到有一种无形压力。我暗下决心，可不能在同学面前出洋相啊。

　　这天下午，吴老师来到我跟前时，我刚好把一只壶的身筒做好，便略有心虚地把壶坯递给她，以示求教。因自感此坯工夫没有到位，我连用眼睛看她的勇气都没有，只是将目光盯着自己的壶坯。老师似乎看透了我的心思，接过壶坯后，先是大声地表扬了我几句，然后才压低声音调侃道：“老师傅了，还犯这样的错，不应该呀。”她一边帮我修正，一边说：“泥条围起来相接时得留有余地，不然拍打起来会有麻烦。这就跟做人一样，余地不光是留给别人的，也是留给了自己。”说话之间，壶身便已修改好。老师既亲切又实在的点拨，不由让我瞬间心悦诚服。

　　同批学员中不乏名师弟子，吴老师从不问出身，不管门派，全都一视同仁。看到问题，批评直截了当；见到进步的，表扬热情洋溢，对学生既严格又亲切。她说，“既然你们来到我这里叫我一声吴老师，你们就全都是我的学生，我不会因门派和出身而厚此薄彼，而会把我的技艺毫无保留地传授给你们，也希望你们有朝一日能倾情教给你们自己的徒弟，这样薪火相传，紫砂艺术才能发扬光大。”

　　大大咧咧的老师，待学生也有特例，有一个同学让她便格外柔情。

　　这是一个才20岁出头的男孩，他生性孤僻，家长把他送来时曾对吴老师私下交代：这孩子较自闭，平时基本上是活在自己的世界里，要她多多关照。当时吴老师顾虑自己难负这份重托，曾有犹豫，但最后还是收下了这个学生。

　　吴老师把这男孩安排在一个性格活泼的同学身边，座位紧靠近老师的工作台，以便随时照顾。她私下曾多次叮嘱大家要多多关心这个孩子，注意他的自尊，要把它当作亲兄弟一般，给他多帮助多鼓励。而她自己更是像母亲般特别爱护这男孩，时不时地傍在他身边不厌其烦地柔声指导，甚至逗他说笑，举手投足间总洋溢着浓浓爱意。

　　这男孩天资本好，更兼吴老师教育得法，使得他学得很是努力，制壶技术日见提高。一天，吴老师看到他拍的壶坯特别好，便兴奋地把大家召集过来观摩，并大着嗓门对他说：“看，你今天拍的坯多好，完全可以当作范本啦！相信自己，你最优秀的，同学们说，是不是？”在热烈的掌声中，小男孩虽眼睛看着地上，但涨红的脸上掩不住由心而生的笑意。

　　结业时，男孩拎着工具袋走到吴老师面前，向她深深地鞠了个躬，老师亲热地伸出双臂拥着他，深情地说：“回去后要好好的……有什么困难就来找老师，老师一直都在这里……”

　　男孩眼里闪着泪光动情地说：“老师，我会的，谢谢您。你也要好好的……”这是老师母亲般的关爱温暖了那个男孩闭锁的心，让他懂得珍惜与感恩了。

　　为时三个月的学习，紧张、充实、快乐的学习氛围让每个学员都收获满满。回来后，我将吴老师传授的技艺学以致用，制壶水平很快有了突破，为以后的创作之路又加了个稳健的码。现在每每想到与吴老师相处的那段日子，想起老师的这番真诚，心底总会不由生起一股暖意。

　　我想，一定会有一个特别明媚的日子，我会为老师泡上一壶好茶，然后双手敬上……