李勤

　　爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”的确，想象力是创造与创新的源泉。呵护并培植孩子的想象力，是成年人赠予童年生命的最好礼物。

　　那么，就让我们带着孩子一起，张开好奇的、心灵的“眼睛”，插上想象的翅膀，穿越时空，开启一段读写相融、情趣相生、创意表达的课程之旅。

　　由“窗”字开启，让学生交流“日常生活中，你在何时何地的窗边，看到、听到或想到过什么？”后，推介一组“窗”的组文：圣野《神奇的窗子》，严友梅《打开小窗》，艾青《太阳的话》，茅盾《天窗》片段，设计任务情境：在诗人或作家的笔下，也常常有对窗的描写。读读下列诗歌或散文片段，说说哪些文字让你意想不到、读来特别喜欢？让我们一起推“窗”探景。

　　孩子们在自由练读、配乐朗读、交流感悟、仿创表达中发现：圣野爷爷的窗子太神奇了，它是画出来的，想画多大就多大。只要一打开，歌声、阳光、凉风、花和树木的香气都会进来。而且，凭着这扇神奇的窗子，可以和遥远的、不知名字的星星对话，可以和未来对话，窗子还会变成他的嘴巴、鼻子、耳朵和眼睛。窗子的神奇其实就是想象的神奇，打开全身所有的感官、用心灵跟世界万物去对话，突破时空限制，与一切美好相拥。当学生模仿着台湾诗人严友梅，创作着自己的《打开小窗》；当学生动情地朗诵着艾青的《太阳的话》，感受着对光明、温暖、美好世界的热切期盼、强烈向往；当学生读到小小的天窗，因为天马行空的想象，可以成为心灵与精神的“唯一慰藉”，尤其是读到“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”时，共鸣感油然而生。原来，“想象——张开心灵的眼睛”也是有迹可循的：那就是“无中生有”“虚中生实”“心想事成”“规则重写”……

　　是啊，“景”由心生。让我们也用上想象这一神奇的法宝，化日常生活的平凡为“不凡”。由读到写的桥梁已然铺就，输入与输出无痕衔接。

　　（作者系无锡市洛社中心小学校长、正高级教师、江苏省特级教师）