6月28日，梁溪区全区中小学的校长组团到幼儿园“取经”。他们认真学习幼儿园精细化管理和充分利用资源设计打造学习空间的方法，为后续整体设计、改造本校的学习空间做准备。这是当日梁溪区教育局召开中小学新型学习空间微改造工作现场会上校长们的主要学习内容。

　　推动全区中小学加强校园文化建设，促进精细化管理，实现教育高质量发展，梁溪区教育局出新招：眼光向下，跨学段发展鼓励中小学校长发现、学习幼儿园的优秀做法。当天，校长们分别深入走访了崇安中心幼儿园世茂园、华厦实验幼儿园分园以及侨谊幼儿园。他们认真观摩，围着幼儿园老师不停提问，详细了解幼儿园如何充分挖掘空间，创设室内外的活动场地、游戏区域，如何运用材料等。

　　多位小学校长对沉浸式体验馆很感兴趣，认为这一功能区域的设置也适用于小学，有助于激发学生阅读兴趣，也有利于教师有针对性地开展阅读活动。也有校长对幼儿园充分利用楼道空间创设公共活动区域开展主题项目活动的做法点赞。还有校长对幼儿园亲近大自然的户外游戏空间设计好奇，详细交流建设过程。

　　近年来，梁溪区持续实施学校校园文化提升工程，推进校园精细化管理水平，推进全区教育高质量发展。今年，梁溪区教育系统发现学前教育的长处与优势，让中小学校长向幼儿园“取经”，在进一步加强中、小、幼衔接的基础上，集思广益开发每一所学校内的每处教育元素，创设新型学习空间，通过环境微改造发挥育人大作用，为学生健康成长护航。

　　梁溪区教育局局长周唯巍介绍，积极有效地开展学习空间的设计和改造，是激发学校办学活力、促进学校内涵发展的有力抓手。校长们参观的3个现场，都能最大化利用园所空间，通过开放、多元、互动、有温度的布置，达到“无声胜有声”的育人效果。“今天召开现场会，意味着全区中小学打造新型学习空间从今天开始启动了。各学校后续要整体规划、设计学校学习空间，既要用好现有的空间，还要积极从室内向室外拓展，建设灵动的户外学习、活动空间，让学校每一处都具备育人功能，培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力。”

　　南湖小学校长吴萍参观后表示，幼儿园每一面墙、每个角落都是育人土壤，对他们来说有启发和借鉴作用。此外幼儿园孩子们在活动区域内尽情探索、交往、分享的学习方式，也在引发他们思考如何打造中小学教育的空间，变革课程学习方式。“我们回去好好规划，比如怎么利用好楼下的小花园，怎么创造条件，给学生提供实践的经历，帮助他们健康快乐成长。”她说。

　　（陈春贤 图/文）