无锡市后宅中心小学 洪梦玲

　　作为一名教师，无论是否从事班主任工作，在日常的教育教学中，都应该与家长保持密切的联系，这样才能形成教育合力，从而达到事半功倍的效果。教师走进学生的家，深入了解学生的生活作息、与父母的关系、在家的学习环境等信息，与家长同步孩子的在校表现，和家长探讨“育儿经”，可以更好地引导孩子健康成长。但是在日常的工作中，无论是家长还是学生，每当听到“家访”时，常常会感到不安，教师也成了家里的“不速之客”。这时，老师不妨转变工作思路，选择在学生进步、受奖的时候去家访，把告状变成报喜，适当地“变一变”家访的内容和形式，家长高兴，学生高兴，老师自己也高兴。

　　班里的小沈憨厚老实，是学校竖笛社的一名成员。课上学习态度端正，课下值日认真，但是基础知识有点薄弱，常常因为订正默写留堂。开家长会时，我曾与小沈的妈妈聊过小沈的学习情况，表扬了孩子端正的学习态度，同时也指出了默写方面的薄弱，希望家长能帮着孩子回家后再次默写。不久之后，我惊喜地发现小沈的默写错误越来越少，白天在校订正默写时，我问小沈：“老师能不能到你家，向你妈妈取经？”他十分开心地答应了。当晚小沈的妈妈便和我沟通确定了时间。

　　家访当天，小沈的爸爸妈妈热情地招待了我，我赞扬了孩子的进步、家长的坚持，同时也与小沈的妈妈探讨起孩子基础知识的学习方法。小沈妈妈告诉我，每晚回家她都会翻开小沈的默写本帮他再次默写白天在校默写错误的词语，如果孩子再次错误，她便会与孩子一起编个顺口溜记住这个反复错误的字。在轻松有趣的氛围中，小沈的默写错误越来越少，甚至还会提前学习下一课的生字。听了小沈妈妈的方法，我受益匪浅，在之后与其他家长交流沟通时，我常常会将小沈妈妈的方法分享给更多的家长。有的家长还根据自己孩子爱画画的特点，引导孩子将反复默错的字变成画，牢牢记住它。

　　“一把钥匙开一把锁”，家访时教师不仅要选择恰当的时机，还要根据不同的家长类型，采取不同的家访方式。对于小沈妈妈这种民主型的家长，老师可以抱着学习、交流和探索的态度与家长沟通，主动请他们提出教育策略，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理建议，并适时提出自己的看法。和他们交朋友，平等交往，应该是会受到他们欢迎的一种方式。这样鼓励孩子、向家长取经的家访使得整个过程氛围轻松愉快，笑声阵阵，此时的老师更像是一个来串门的朋友。