| 朱明 文 |

　　这是一个信息爆炸的时代，我们如同置身于一片无边无际的信息海洋，海浪不断拍打着我们，信息碎片也纷至沓来。社交媒体、短视频异军突起，无孔不入，人们获取信息的方式变得前所未有的便捷，与此同时，深度阅读却面临着生死攸关的挑战。深度阅读作为人类一种深入思考、系统理解和知识积累的阅读方式，在这个时代，其价值愈发弥足珍贵。

　　记得20世纪70年代，还是我读小学的时候，课外读物寥寥无几。1974年，《水浒传》破例公开发行，当时读得津津有味，甚至将“吴用智取生辰纲”那几回都全部手抄了下来。当时，还有一本小说《第二次握手》就没有这个待遇，但有手抄本广为流传。

　　改革开放后，图书报刊如雨后春笋迅猛发展。1980年我们进入大学，如海绵掉进了知识的海洋，图书馆中世界名著最为抢手，自己每月不多的生活费大都用于购买书刊。1994年，我国开始全面接入国际互联网，当年年底，我发出并接收了第一份国际电子邮件。从此，可以用计算机在网上冲浪，网络游戏与社交软件也开始迅速流行。

　　进入21世纪，信息的传播速度呈几何级数增长。通过互联网和移动设备，人们可以随时随地获取到大量的资讯。2013年，国内移动互联网开始进入4G时代，智能手机具备了前所未有的功能，各种社交软件方兴未艾。据报道，截至2023年底，中国已有近10亿部智能手机。有人调查统计，如今中国成年人每天使用手机的时间平均达4到5小时。

　　如今，信息虽然海量，但极其分散和碎片化。社交媒体上一条简短的新闻推送、一篇140字以内的微博、一个几十秒的短视频，它们只提供了某个事件或观点的局部信息，难以让人们全面深入地了解其背后的复杂背景和内在逻辑。现在有个段子叫“太长不看”，顾名思义就是，即使是碎片化的信息，太长了人们也没有兴趣去看。

　　无论坐高铁还是乘飞机，留心观察一下周围，你一定会发现手机或Ipad已成了儿童的新型安抚奶嘴。很少有人在认真读书，大多数人弯腰曲背沉浸在游戏世界或社交软件中。

　　神经科学研究表明，人类在6000多年前从数羊群中的羊开始，逐渐发展出极为复杂的阅读能力，但如今转向以数字产品为基础的碎片化阅读模式时，人类重要的“深度阅读”能力已岌岌可危。挪威心理学家安妮·曼根（Anne Mangen）进行了一项著名的研究，考察了不同媒介对高中学生阅读的影响。她让被试学生阅读同一篇短篇小说，其中一半被试学生在Kindle上阅读，而另一半通过纸质书阅读。结束后要求他们回答相关问题，结果是读印刷品的学生比在屏幕上阅读的学生理解得更好。

　　另外，碎片化信息时代可以通过大数据和各种算法投人所好，精准营销，让人不知不觉进入“信息茧房” ，渐渐变得不愿独立思考，最终意识形态固化，乌合之众增加，这绝对不是危言耸听。

　　信息碎片带来即时满足，但这种快乐往往是浅薄和短暂的。深度阅读是一种与浅阅读完全不同的阅读方式，它强调对文本内容的深入理解、分析和思考，虽然需要我们付出更多的时间和精力，但获得的满足感是深刻和持久的。

　　深度阅读是获取系统性知识的重要途径。通过阅读经典著作，可以深入了解各个学科领域的知识体系。与碎片化阅读不同，深度阅读能够让读者更全面、更深入地理解和掌握知识。

　　深度阅读也有助于培养和提升读者的思维能力，包括批判性思维、逻辑思维、分析思维和创新思维等。在阅读过程中，读者需要对书中的观点进行分析、判断和评价，思考作者的论证逻辑是否合理，证据是否充分。这种批判性思维的训练，能够帮助提高思维敏锐度和辨别能力，能够进行独立思考。

　　优秀的经典著作（不仅仅是小说）往往蕴含着丰富的情感和深刻的人生哲理，通过深度阅读，可以与作者产生情感共鸣，体验到不同的人生境遇和情感世界，丰富自己的内心世界和情感体验。同时，阅读也是一种价值观的传递和塑造过程。在阅读中，读者会接触到各种不同的价值观，通过对这些价值观的思考和辨析，形成自己的价值判断和道德标准。

　　在当今信息过剩的时代，最重要的要学会筛选信息。在海量的信息中，辨别出有价值的、值得我们深入阅读的内容。在面对各种信息时，不盲目相信，而是要思考信息的来源是否可靠、内容是否准确、观点是否合理。通过批判性思维的训练，提高自己的信息辨别能力，筛选出有价值、可信度高的作品进行深度阅读。

　　美国作家海伦·凯勒曾经写过一部脍炙人口的作品《假如给我三天光明》。她出生后不久，因一场高烧失去了视觉，生活陷入黑暗，但在父母和家庭教师帮助下，她奇迹般学会了阅读，完成了学业，重新对生活充满希望。她以自身经历告诫人们应珍惜生命，热爱阅读。

　　她畅想了假如拥有三天光明要做的事：第一天探望朋友，感受自然美景；第二天进图书馆，美术馆，博物馆和歌剧院，欣赏人类文明珍宝；第三天像普通人一样感受人间烟火，品味美好生活。

　　“携书如历三千世，无书唯有一平生”。愿我们放下手机，重新捧起书本，享受深度阅读的乐趣。