无锡市东北塘实验小学 邓一鸣

　　“邓老师，小施又躺在地上不肯起来！你快去看看吧！”刚开学的一个下午，班长焦急又无奈的声音打破了办公室的宁静。等我匆匆赶到教室，只见他的课本、文具乱扔一地，男孩直接躺在地上声嘶力竭地哭着。这是个刚开学就让三科老师重点关注的捣蛋精，上课不听讲扔纸团，下课不休息走廊疯跑，作业不写是家常便饭。为了他，我想尽了各种方法。

　　我电话联系了小施之前的班主任李老师，李老师告诉我，小施其实是个命苦的孩子，父母都不要他了，他只能跟着奶奶生活。在他10岁的世界里，只有奶奶让他感受到世界的善意。了解到这些情况后，我开始反思自己：“为什么小施的奶奶不肯对我说这些呢？”良好的师生关系需要良好的家校关系做支撑。所以我要帮小施解决问题，就必须要得到老人家的信任。我给小施买了个新书包，还给他在网上定制了姓名章，准备家访时一起给他送去。

　　下班后，我去小施家家访。我微笑着和小施聊天，小施紧张的情绪慢慢放松了，也敢直视我的眼睛和我好好沟通了。他眼含泪花承认，很多时候都是自己在撒谎骗奶奶，没有小朋友欺负他。跟奶奶沟通后，我得知小施上学时看到别人都有小伙伴，便会大哭大闹来引人注意。得知这一点后，我建议孩子的奶奶和他多沟通，让他感受家的温暖。最后，我拿出准备好的礼物对小施说：“‘法宝’给你，以后可不能再丢文具了！”小施感动地点点头。

　　家访后的第二天，我满怀期待地早早进了班级关注小施的动向，没想到这个“小刺猬”已经坐在位置上读书了。晨会时，我表扬了他，小施激动地涨红了脸。后来，我发现他做操很认真，就让他排在队伍前带队，这样既能约束他不讲话吵闹，又能激励他。于是，在我“糖衣炮弹”围攻下，小施逐渐变得不一样了，上课能坐正了，作业字迹清晰了，下课不疯跑了。我又找来班干部，和他们讲了讲小施最近的进步，鼓励他们体育课上多和小施一起运动。后来，小施逐渐脱下了他的“刺猬”外壳。

　　作为孩子成长的守护者，要记得爱和期待胜过一切说教。关怀与爱是打开心门的钥匙，信任与守护是成长的密码。