【案例】

　　宝贝快要上小学啦，幼儿园大一班QQ群里的爸爸妈妈们近期聊得最热闹的就是这个话题。家长们你一言我一语，对宝贝们快要上一年级提出自己的困惑，希望得到老师和其他家长的“支招”；也有家长分享着自己的想法与心得，期待与老师和其他家长探讨是否正确。贝贝妈妈说：一年级是孩子学习生涯的起点，千万别让孩子输在起跑线上。果果爸爸说：孩子在幼儿园很快乐，整天就是玩，进小学就不会这样轻松啦。乐乐妈妈问：幼儿园里不教拼音算术，孩子进了小学会不会跟不上？要不要去报个班，提前学学拼音和数学？点点妈妈说：我觉得从现在开始要练习她的独立性和自觉性。在学校或家里尽量让她做到自己的事情自己做，比如独立完成一些生活上的事情、每天放学回来自觉地完成一些家庭作业，如练钢琴，做一些简单的入学前的课本作业。

　　【案例分析】

　　孩子从幼儿园进入小学，是人生的一个重要的转折。“千万别让孩子输在起跑线上”虽然是个并不科学的口号，却引起家长的担忧和竞争意识。“进小学要收骨头”的吓唬则会让孩子对小学产生恐惧和退缩，家长不宜给孩子营造这种消极的心理氛围。点点妈妈从正确的儿童观、教育观出发，尊重儿童发展规律，注重非智力因素的培养，愿意“静候”孩子成长。

　　为了帮助幼儿顺利、自然地适应小学的学习和生活，在孩子升入小学前，家长应该和老师一起帮助孩子在生理、心理等各方面做好准备，首先要处理好学习方面以外的断层。

　　【应对方略】

　　父母往往把入学适应的重点放在知识、技能的传授和智力的开发上，而忽视了非智力因素的培养。其实，培养非智力因素才是幼小衔接的着眼点，因为“非智力因素”涵盖的动机、兴趣、情绪、意志、性格、习惯等，在人的发展中起着动力和调节作用。

　　一、建立良好的生活常规，提高自我服务能力

　　1、调整作息时间和生活规律。大班孩子到园时间在八时以后，来园后先进行自由活动；而小学生早晨到校时间在7时40分左右，到校后整理书包、交作业、打扫教室、集体早读，一踏入校门就进入紧张有序的学习氛围。所以，大班末期，家庭中就要适当调整孩子的作息时间，提早睡提早起，逐步提前送孩子入园。幼儿园毕业后的暑假中，安排与小学生活同步的时间表，让孩子“倒时差”，早睡早起，缩短午睡时长。小学开学前半个月，不再外出旅游，限定看电视、玩游戏的时间，取消午睡和点心，不许赖床，从放假状态进入就学状态。

　　2、大力培养生活自理能力。幼儿园老师不仅管学习，还负责孩子们的吃饭、穿衣、睡觉，甚至大小便等。孩子在家，衣食住行又几乎都有家长悉心照顾，孩子独立活动很少，独立生活能力、独立学习能力和独立处理问题的能力都较差。小学不像幼儿园有保育员、阿姨照料生活，培养孩子的独立意识、自我服务能力很重要。要让孩子知道：上小学后，生活、学习不能完全依靠父母和老师，遇到问题和困难自己要想办法解决。父母要重视孩子吃饭、穿衣等基本生活能力训练，祖辈要力戒溺爱，让孩子自己拿饭端汤、穿脱衣服、大小便，能熟练地扣纽扣、拉拉链、系鞋带。

　　3、培养学习方面的动手操作能力。让孩子爱护和整理自己的小书包、文具用品，不乱涂乱画、不丢三落四。学会使用小剪刀、卷笔器、橡皮等工具。

　　4、培养服务性劳动的能力。一年级学生要适当地为集体服务，如开关门窗、扫地、擦桌椅等，家长可以指导孩子参与一些力所能及的家务劳动，培养服务性劳动能力和集体责任感。

　　二、帮助孩子建立良好行为规范，适应新的社会结构

　　1、有些在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，比如谁碰了一下我的文具盒，谁喊了我的小名绰号，捡到东西不知道怎么处理等，幼儿园老师会帮助孩子一同解决。而小学的班主任希望孩子在“告状”前先自己思考处理方式。家长要教会孩子一些解决问题的方法，当遇到困难时不急于求助老师，先自己想办法并尝试解决。

　　2、孩子进入新环境后将与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。家长可以帮助孩子总结在幼儿园阶段的交往情况，引导孩子改善交往中存在的问题，学习更多积极交往的策略。家长可以通过谈话鼓励孩子说说今天和谁玩了、做了什么事，引导孩子找到固定玩伴，帮助孩子迅速融入集体等。

　　3、孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，用小学生的要求规范自己的行为。家长也应该每天和孩子聊聊在幼儿园的表现，帮助分析孩子的行为，建立是非观念，鼓励孩子对自己有要求并规范自己的行为。

　　（本文节选自知识出版社出版的《家庭教育关键词幼儿卷》）