□金军华

　　特殊的疫情，特殊的假期，也是孩子一生中特殊的成长经历。作为教育者，面对这一特殊的“情境”，应有敏锐的课程意识，适时把握教育契机，给孩子上好一堂人生大课。

　　关注社会进程，培养责任意识

　　一个真正有民族责任感的中学生，他们的目光应该经常投注在这些事关民族进程和社会步伐的大事上，为受难的百姓潸然泪下，为那些“逆行者”的安危担忧心忡忡。用好时代给我们的课程资源，是教师重要的能力与责任。面对当下的疫情，可以引导孩子：以漫画的形式呈现种种问题，引起反思；以诗歌的形式去讴歌那些感动我们的人和事……

　　选择鲜活素材，引领精神成长

　　教育不只是培养习惯，不只是教给孩子知识与能力，更重要的是引领其精神成长。病毒是怎么回事？怎么才能防治疫情？多少时间才能研究出疫苗？这些话题的背后蕴藏着科学精神。疫情来临之后，出现了许多感人的瞬间，驰援武汉的医生们写下“不计报酬不论生死”的请战书，钟南山院士红肿的眼，还有那么多医生护士们脸上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印渍……这些背后就是人文精神。科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。身为教育者，我们在雕塑孩子灵魂的时候，要让孩子拥有悲天悯人的情怀。

　　加强生命教育，养成健康习惯

　　在这场没有硝烟的战争中，我们能直观地感受到生命是如此“脆弱”，却又如此“顽强”，这正是我们对孩子进行生命教育的良好契机。引导未成年人珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极、乐观、勇敢、自信的健康人格，这是教育工作者应当努力的方向。要让孩子知道，该如何爱惜自己的生命，同时又要爱惜这世间一切的生命。人与自然共生共存，伤害自然最终将伤及人类！生命教育既包含对自我生命的珍惜，更有对人类命运共同体的理解和尊重。

　　（作者系无锡市新吴区教师发展中心书记）