近日，第二届江苏技能大奖评选结果出炉，无锡3名高职院校教师获评“江苏工匠”。无锡技师学院教师孙务平坚持推行“一体化教学模式”，重视综合型人才的培养；徐夏民与蒋雍君分别在无锡机电高等职业技术学校和无锡工艺职业技术学院从教30年，他们扎根在教学一线，将自己的工匠理念传递给一批又一批学生。

　　孙务平——推行“一体化教学模式”培养综合型人才

　　“工匠精神就是追求极致，强调极强的动手能力。哪怕在现代装备技术领先的德国和瑞士，实操能力也是职业教育的重点内容。”自2005年起，孙务平便坚持推行“一体化教学模式”，在这一模式下走出了许多得到社会认可的人才。他告诉记者，一体化教学带来了三大改变，首先学生从原来的实训教室来到了模拟企业车间，实现理论实践一体化学习；其次，学生由学徒变为职业人；老师也由理论教师和实训教师向“一体化”教师转变。“一开始我担心家长不信任这样的教学方法，现在很多家长都愿意把自己的孩子送到这里学习。”目睹这样的喜人变化，孙务平很欣慰。

　　“我们的学习型工厂由政府与德国民办学校合作建设，设施设备都按照德国标准配置，德中班培养出的学生专业技能越来越成熟。”孙务平说。在学习型工厂内，学生的理论与实操学习都融入到项目中完成。从三维造型、出工程图、编制工艺、备料、加工、装配、试车，调整到最终的制作视频讲解，学生可以模拟在企业中工作，独立完成所有工序。

　　如今，孙务平依然在教学一线，担任一个德中班与一个多轴数控班的班主任，培养具有现代工匠精神的人才是他一直以来努力的方向，“我更倾向于培养综合型人才。”今年7月，孙务平的部分学生即将前往德国进修，有机会进入德国企业工作。“德国培养人才就是以综合型为方向，前往德国一方面是获得更好的工作经历，另一方面是熟悉德语，待他们回国可以站上更高的平台。”孙务平说。

　　徐夏民——“金牌教练”带领学生屡屡夺冠

　　自1986年来到无锡机电高等职业技术学校担任教师以来，徐夏民在一线已经工作了33年。曾在德国培训8个月的他引进了“项目教学法”和“行动导向法”，以学生为主体，实现教学过程行动化，注重对学生的创新意识和创新能力的培养。

　　2018年6月，在第45届世界技能大赛全国选拔赛中，邱洪辉取得数控铣项目第一名，这与徐夏民的悉心指导分不开。2004年起，因工作需要，徐夏民开始从事技能竞赛学生指导工作。“赛前培训3到4个月，每天12小时左右，我从技术、体能和心理三个方面对学生指导。”徐夏民告诉记者，100个俯卧撑、100个仰卧起坐、100个深蹲并且绕操场三圈跑是参赛学生每天的规定运动量，年轻时他还会跟着一起运动。指导竞赛以来，徐夏民带领学生累计获得35个省级冠军和11个全国冠军。“比赛的试题基本都是企业遇到的难题，这是学生提升自己很好的途径。”徐夏民说，看到技能训练改变学生的命运，技能大赛点亮了他们的人生，是他最大的幸福。

　　作为数控技术应用的专业教师，徐夏民在指导学生取得优异成绩的同时，不断加强自身的技能水平。针对铝合金镂空薄壁件数据加工的技术难点，徐夏民研究形成了一套成熟的加工方案和加工工艺，这项工艺保持至今。2008年起，他被江苏省人社厅聘请为江苏省数控集训队教练，解决竞赛中铝合金镂空件加工的技术难点，带领团队取得了优异成绩。他还是学校与深圳百利电器有限公司合作的主持者，与公司成员合作研发模具并主持普通车床数控化改造技术革新项目，实现了和机床厂家完全相同的功能，运动精度超过同类改造机床精度。

　　蒋雍君——生于宜兴 长于宜兴 成于宜兴的陶艺人

　　蒋雍君与“陶”的缘分还要追溯到她小时候，天天与她做伴的玩具便是泥巴，“我生在陶都宜兴，天天看陶瓷，听着窑厂里出窑的声音长大。”高中毕业，蒋雍君不忘学习，1988年考进了中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）陶艺系。对教师职业的向往让她在毕业后选择回到家乡宜兴，来到了无锡工艺职业技术学院。“我很喜欢陶艺，毕业后我便想着专业不能丢，从事教育有助于提升我的专业能力。”蒋雍君说。

　　“艺术教育重在培养学生的艺术审美和造型能力，老师要用自己的审美引导学生，而不是将想法强加给学生。”蒋雍君成为教育工作者以来，依然坚持参加国内国际的展览，她的作品《韶华》入选了第十三届全国美术作品展，《芳华》获得了2018江苏省“第五届紫金奖文化创意设计大赛”的金奖。“我希望自己的作品能够起到示范作用，带给学生灵感。”蒋雍君说。身为陶艺教师，她认为老师的专业能力很重要，“陶艺很难用文字表达清楚，手把手教学才能将这门艺术直观展示在学生面前，这对老师提出了很高的要求。”

　　作为无锡工艺职业技术学院陶瓷学院院长，蒋雍君通过调研走访，系统调整了专业课程，2002年起在陶艺专业人才培养方案中开设《传统工艺课程·圆器》《紫砂陶刻》等6门课程，使非遗文化和现代教育有机结合，赋予了传统紫砂工艺更多的时代内涵。“只有与社会需求结合起来，陶艺专业才有活力和生命力。”蒋雍君说。她主持的“3+2”高职与普通本科分段培养项目与“3+3”中职与高职分段培养项目，与南京艺术学院进行专本对接合作，在中职与本科教育之间搭建了互通桥梁，推动了高职陶艺教育的建设与发展。（杨涵）