在这个超长版寒假，初三学生小明（化名）借上网课之名狂打游戏。市精神卫生中心普通精神科副主任医师刘亮介绍，通过两周的干预，已基本上将陷入网瘾的小明从泥潭中拔了出来。刘亮提醒，网络成瘾不要等家长搞不定了才求助医生，而是在早期就要科学干预。

　　小明和离异的父亲一起生活。2月，小明在家中电脑前上网课，打卡签到后，由于自控力差，没听课多久，就开始玩游戏。父亲看着他天天在电脑前，还以为是认真学习。后来，小明父亲的店复工了，留下小明一人在家，白天更是沉迷于网络游戏。打打杀杀的游戏，让小明出现了紧张恐惧的不安全感，老是担心父亲在外出意外，没事就打电话问父亲有无危险。父亲感觉孩子有些怪，于是送他到市精神卫生中心就诊。

　　刘亮凭借职业敏感，判断这又是网瘾导致的精神病性症状。果然，在与孩子悉心交谈后，孩子承认借上网课之名狂打游戏的事实。刘亮并没有给孩子服用任何药物，而是重新安排父子两人的生活。小明白天到父亲店里上网课，父亲也以身作则不打游戏。空余时间，父亲和小明商量一个时段可以打游戏，但是每天花在游戏上的时间越来越少。此外，两人各自选择适

　　合的读本看书，相互监督。两周后，小明逐渐摆脱网瘾，那些神经兮兮的症状也消失了。像小明这样有网瘾的学生还不是个案，另一名初三学生小平（化名）打游戏严重影响学习，父母阻止后，孩子竟发飙摔东西，打母亲耳光，闹得全家鸡犬不宁，起初对医生干预也有抵触情绪。刘亮介绍，网瘾家庭有个共性，一个就是家庭结构出现问题，不是单亲家庭家长疏于管教，就是父母一方出现“丧偶式教育”，比如母亲管不了了就会跟父亲说，父亲则只会简单粗暴干预，让孩子出现抵触情绪，借助网络游戏发泄情绪和麻痹自己；另一个就是父母教养方法出现问题，不论专制型、溺爱型，还是忽视型教养方法都不利于孩子人格的成熟和人生观、世界观、价值观的形成，表现为社会型退缩，抵御不住网络游戏的诱惑。刘亮表示，家长平时要细心观察孩子，一旦发现孩子有网瘾的苗头，就要参与到治疗过程中，和医生一起干预，和孩子“约法三章”，控制上网时间，和孩子一起聊天、阅读、运动、做家务等，提高亲子陪伴质量，转移孩子注意力，不要等到家长搞不定了再干预。网络游戏障碍干预的时间点越早，严重程度越低，干预成功率越高。

　　（卫文）