□ 刘爱燕

　　5月11日，我市小学一、二年级开学，很多家长都欢呼说终于“解脱”了，家里的“神兽”又有人管了。疫情期间，学校采用的是“停课不停学”的线上教学方法，线上学习需要家长发挥“桥梁”作用，利用网络传递信息、上交作业并负责监督和指导，家长需要花更多的时间和精力关注孩子的学习，孩子是否按时上报体温，是否上了网课，是否按要求完成作业，是否完成阅读签到打卡等，一个都不能少，这无疑让很多家长压力倍增，难怪很多家长大呼“再不开学要疯了”。

　　一位朋友就吐槽说，最近被孩子气得心烦，原来她上二年级的儿子打着在家上网课的名义，关在房间偷偷玩手机，一玩就是大半天，以至于作业拖拉，做到很晚才结束，影响全家正常作息，家里的老人哭笑不得，看孩子每天在房间学习，认真又辛苦，原来是在玩游戏！

　　随着学生们的陆续开学，课堂教学成为学生学习常态，但疫情期间采用的线上教学方式不会完全退出舞台，越来越多的人认识到，对于学校和教育培训机构来说，在线学习有传统线下教育方式所没有的优势，线上教学与线下教学的互补将成为必然，有调查显示有很多家长愿意花钱让孩子参加线上教育培训。对于自律性相对较差，而好奇心强、注意力容易分散的低龄孩子来说，如何帮助他们提高在线学习质量，是家长需要思考与解答的问题。

　　疫情期间，孩子天天在家学习，家长与孩子相处时间多，亲子关系的处理也是摆在家长面前的一道难题。孩子在家学习时间长，家长对孩子学习的参与度增加，很多家长做梦都在交作业，担心老师催作业，无形中家长把孩子的事变成了自己的事，责任感和紧迫感也会增加，会觉得烦躁、焦虑，在辅导孩子作业的过程中忍不住发脾气，责怪孩子，孩子在这样的情况下也会觉得委屈和压抑，上课和完成作业就会不情愿、拖拖拉拉，家长看到孩子这样就更烦、更气，这就形成了一个“恶性循环”。

　　在这种情况下，家长要做好情绪的调节，与孩子进行良性互动，不把自身的坏情绪发泄在孩子身上，可以举行家庭会议，与家人和孩子共同讨论孩子学习这件事，同时商讨合理的、适合自己家庭的解决办法，群策群力，共同分担；要区分责任，教会孩子学习是为自己负责。要求孩子用功学习，不是比成绩，不是为了有面子，而是希望孩子将来拥有选择自己想要的生活的权利，家长是啦啦队员，不是运动员，不能“替跑”，所以家长要学会区分责任，鼓励孩子自主学习，为自己的将来负责。要让孩子喜欢学习，就需要让他们从学习中获得乐趣，获得成就感，在这个过程中家长需要多做正面、积极的引导。

　　家长还要转变思维，珍惜与孩子共处的机会。孩子总是要长大的，他们将来会拥有自己的生活，与父母朝夕相处的时间也会减少，所以家长不要把与孩子的共处当作负担，要看成是陪伴孩子成长的好机会。“教学相长”，孩子是家长的一面镜子，家长可以多观察孩子的行为，多与孩子进行交流，即使难免犯错其出发点也是好的，当家长多看孩子的优点、积极阳光的一面，孩子也会变得越来越自信，逐步提高自我学习的能力也越来越强。

　　（作者单位：无锡市残疾人就业服务中心）