□王 荐

　　2020年高考复习如何更有效？我给大家提供以下几点建议。

　　●系统梳理，温故知新，使知识结构化

　　高考以中等难度源于课本知识的题目为主，准确理解掌握教材知识是基础。要对照《考试说明》，重读课本，重点理清各章节的知识体系，不妨合上书，回忆各章节的主要概念及原理，做到考试内容了然于心。要掌握概念的内涵、外延，原理的适用范围。例如同学记熟了“基因是有遗传效应的DNA片段”，还要掌握RNA病毒的基因是RNA的特例。

　　五册教材应作为一个整体来复习，要把相关内容放在一起复习。可参考教辅资料上相关的知识网络图，通过比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括，补充并完善之。例如遗传育种涉及多个章节，大家应把它们放在一起复习，搞清它们之间的关系，使知识融会贯通。在清晰概念的基础上，复习生物学原理，建立生物学大概念，掌握规律、掌握差异。例如遗传物质的发现史，不仅要复习课本上涉及的两个经典实验，还要复习烟草花叶病毒实验，分析各个实验的异同点，使知识结构化。复习课文重在记忆和理解，不仅要看文字，还要重视插图、表格、旁栏、照片小资料、注解、书后复习题等，不留死角，一网打尽。可以围绕阅读课文做一些专题总结，例如科学方法总结、疾病种类及病因、遗传病种类、科学发现史等。

　　●适当做题，不断反思，使思维活跃化

　　建议同学把复习旧题与做新题相结合。可以把做过的一模题，近五年江苏高考题等，每天重新复习，前后几年类似的题目放在一起复习，寻找规律。要及时翻书，查漏补缺，或请教老师。有的同学自己归纳了错题集，这是好方法。但每天还要做些新题，不让自己手生，只看书不做题，思维无法活跃。新题建议做近年的全国卷和江苏各大市的模拟卷，规定时间，训练速度。做完后，对照答案，继续反思。

　　要训练认真读题的习惯。学会阅读题干和图表，抓住题干中的关键词，注意关键词之间的联系，这个联系往往就是出卷者要考查的知识点和能力，要理解出卷人意图。只有仔细审题，认真分析，正确率才会提高。注意书写规范，包括遗传图解、公式、常用物质符号、数值的单位，不写错别字，如果要设计图表，千万要注意图表的横轴，纵轴的刻度单位，纵横轴说明等。解释原因一定要表达到位，不可太简单。

　　●关注实验，突出重点，使能力具体化

　　高考突出对学生能力的考查，它往往结合实验展开。实验题一般既有对课文规定的实验、实习、研究性学习的考查；也有提供新情境，要求学生设计完善新实验的题目。所以对课文上的实验要全面细致复习，不留死角，全面掌握实验目的、原理、器材、试剂、步骤、结果等。实验设计题，要搞清实验目的，是验证还是探究，目的不同，结果应不同，探究应把各种可能出现的结果写出来，验证只要说明能证明原理就可，结果应该只有一种。要搞清在实验中变量是什么，因变量，自变量，它要对照什么，这个对照设置出来起什么作用等。可以把最近做过的各地模拟卷中的实验题放在一起比较复习，同学们可以发现这类题目虽然背景不同，但设计思路大同小异，是有共性的。掌握了这个共性，就能举一反三，学会知识的迁移。