近日，教育部公布普通高中新课程新教材实施国家级示范区、示范校，全国共确定了32个示范区和99个示范校，无锡市、省锡中入选。无锡是省内唯一入选的城市，省锡中在省内排名第一。

　　这一城一校入选的背后是无锡教育人15年不懈的努力与奋斗。无锡市自2005年全面启动高中新课程改革以来，坚持以“行政推动，专业支持，学校参与”为抓手，在全市普通高中整体推进新课程改革实验。历经15年的实践和探索，我市在深化课程改革、开发校本课程、优化育人方式、推进教学变革等方面积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果，在省内外产生了广泛影响。

　　一批高中勇立潮头 奋力走在课改前沿

　　多年来，我市在课程改革和建设上倾注了巨大的心血和努力，做出了卓越的探索和实践，锡山高中、天一中学、南菁高中、无锡一中等一大批普通高中迅速成长起来，勇立潮头，走在了课程改革的前沿，始终充满创新的激情和动力。

　　梳理我市普通高中课程改革和发展，不难发现，我市普通高中的课程开发精准而适切、课程内容丰富而有结构、课程实施智慧而有力量。

　　课程开发要做到精准而适切，必须在理解和吃透党的教育方针和政策的基础上，深入研究和把握国家课程及内容体系。同时，课程开发关注学生的学习需求和发展需要，适合学生的学习和认知。令人欣喜的是，我市大多普通高中都能够开发出精准而适切的课程，表现出卓越的智慧和课程领导力。南菁高中的“大美育课程”、辅仁高中的“数理课程”、梅村高中的“极课大数据课程”等都是高品质精准课程的典范，尤其是锡山高中的“学校一级整体课程”，更是在课程目标、课程结构、课程内容及实施建议等方面实现了与国家课程的精准对接，堪为全国普通高中课程开发的标杆。锡山高中的《学校课程体系的构建和创新实践》和南菁高中的《重构校园生活：普通高中大美育课程体系建构》分别获首届国家级教学成果一等奖和第二届国家级教学成果一等奖。江苏省普通高中课程基地共命名8批351所，我市共有24所学校的40个项目入选；全省设20个学科联盟牵头学校，我市有4所；全省共评出普通高中课程基地示范校12所，我市有4所。

　　课程开发结构合理、内容丰富、形式多样

　　在课程开发上，我市提出了“整体思考、全面布局、系统结构、深入实施”的战略和要求，坚持内容板块的结构化和层次性，并在此基础上，倡导内容的丰富性和形式的多样性。全市普通高中创新实践、主动作为，尝试不同的路径和办法，创建了一大批结构合理、内容丰富、形式多样的精品课程，形成了色彩缤纷、精彩纷呈的良好局面。无锡一中“江南文脉”课程立足传统文化践行立德树人；市北高中的“减灾”课程立足学生提升安全意识和生存技能；锡山高中的“人文·想象·创造”课程致力学生创新实践、“巅峰体育”课程致力于终身运动习惯培养、“云学习”课程优化学习方式，锡山高中的六大课程基地实现全科覆盖；天一中学“种在校园里”的物型课程、“天一科学院”的自主学习平台建设；锡东高中的STEM课程、“创中学”课程致力于科学创新……传统文化、数理逻辑、演讲辩论等近2500门高品质课程涉入我市普通高中学生成长的各个领域。在无锡，多样化学习和个性化发展成为现实。其中，市北高中的《普通高中减灾教育现场学习课程的开发》和天一中学的《“把课程种在校园里”的生态课程的开发与实施》分别获国家级教学成果一等奖和二等奖。江苏省中小学生品格提升工程3批55个普通高中建设项目中，我市普通高中有7个项目入选，占13%。

　　2016年，市教育局出台《关于在全市中小学加强国际理解教育的意见》，在全市普通高中启动国际理解教育并相继举办或联合举办了江苏·东盟教育合作对话，无锡·新加坡校长圆桌论坛，国际教育展（无锡），全方位立体推进我市国际理解教育。

　　课堂变革务求实效、深度绽放

　　学生发展核心素养是教学变革的价值取向，也是引领我市教学改革和研究的一条主线。着眼于学生发展核心素养，我市立足学生发展本位，全面观察和考量课堂教学，找到了与学生发展核心素养密切相关，且亟须研究和解决的问题，即教师的学科素养、教师的专业素养和教师的教学素养。实现三类素养和学生发展核心素养进行有效对接，并进行课堂教学的研究和实践，已成为当前我市课堂教学变革和研究的主题。

　　我市坚持“反思课堂问题，寻求理论支持，展示创新实践，提炼成功典型，辐射研究成果”的研究思路，开展课堂教学变革与实践研究，通过课题研究和项目化实施，探索高品质课堂的实施路径和办法。“十一五”以来，我市针对课堂教学变革，依次开展了《新课程背景下课堂教学设计研究》《主动参与式课堂有效学与教研究》和《大数据支持下的学校课程与教学变革研究》课题研究，从理论和实践层面破解教学难题，探索高效课堂。在开展课题研究的同时，辅以项目化研究、名师工作室和课程基地等研究共同体，开展前瞻性教学改革项目和项目化学习研究，协同推进课堂教学的有效变革。课堂变革关键在教师，面对课堂，教师需要介入干预，而且是积极干预。对于学生的学习，教师的积极干预是引导，也是一种赋能。但教师的干预不是盲目的，而是一种智慧的点拨和唤醒。

　　为顺应时代发展要求，全面推进教育信息化工程，我市专门成立了资源建设市级领导小组和专家指导小组，依托无锡市教育科学研究院、无锡市教育信息化管理服务中心和各区县教师发展中心，协同50所省“名师空中课堂”试点学校，坚持决策部署、高位驱动，学校试点先行、标杆带动原则，全面开启教育云平台建设。2018年，我市“锡慧在线”学习中心正式上线。为应对疫情导致的延期开学问题，市教育科学研究院遴选组织全市1700多名优秀骨干教师，市教育信息化管理服务中心组织摄制2400多节优质课程资源，内容涵盖全学段、全学科，兼顾防疫知识、生命教育、公共安全教育等，为省内外输送大量优质学习资源，出色地解决了“停课不停学”问题，受到省教育厅的高度肯定。

　　经过多年的不懈探索与实践，无锡38所公办普通高中已有30所建成四星级高中，拥有3所省首批高品质示范高中建设立项学校，1所省首批高品质示范高中建设培育学校，4所市首批高品质示范高中建设立项学校，形成了高品质高中“群星罗列”的“无锡现象”。（素馨）