□ 吴文翔

　　近日，一则老师要求家长为孩子批改作业的新闻引起了网友热议。部分家长认为，批改作业是老师职责，交给家长就是在推卸责任。

　　老师的做法和家长的情绪，在一定程度上都是可以理解的。但理解不代表就认可。在该事件中，老师和家长对立的焦点似乎只是成年人之间的相互推诿，而并非如何帮助孩子成长，他们似乎都忘记了“作业”的初衷。尤其是对于低年级的孩子来说，他们做作业的目的不光是为了复习某个知识点，更是在培养一种良好的学习习惯。而良好学习习惯的养成并非一朝一夕之事。孩子能够做到“今日事今日毕”，未必是学习习惯使然，更有可能是因为对老师和家长两种身份的恐惧。从这个意义上说，针对孩子写作业这一问题，很多老师和家长的做法依然停留在靠身份“压迫”孩子，这本身就是违反教育规律的，更不利于孩子学习习惯的养成。

　　培养孩子良好的学习习惯，老师要有“养”的意识。好习惯是养出来的，不可能一蹴而就，急功近利反而会让孩子产生强烈的逆反心理，甚至痛恨学习。“养”是一个从犯错到改正不断循环的过程，因此，老师要给予学生充分的试错时间和空间，要允许孩子犯错，通过耐心沟通，让孩子在错误中找到自己的问题，从而逐步改正，才能更好地促进良好习惯的养成。如果老师担心自身精力不够，无法照顾到所有同学，则可以通过树立典型，定期开展“学习习惯主题班会”，让率先养成习惯的同学做志愿者，通过“结对帮扶”等形式，协助老师带动其他同学养成良好的学习习惯。

　　培养孩子良好的学习习惯，家长要有“陪”的责任。孩子在每一个人生阶段，都会遇到各式各样的问题，而家长应该做的，就是帮助他们一起跨过一个又一个难关。高质量的陪伴绝不是手持棍棒，满嘴开炮，高明的家长总是能够准确地发现孩子的问题，通过与老师沟通，请教他人经验等方式，不断寻找并尝试能够解决孩子相应问题的方式，对于孩子每一次的进步不吝惜自己的赞美与认可，对于孩子每一次的错误也能够控制好自己的脾气，耐心地与孩子沟通，帮助一起解决问题。这样的陪伴，才能让孩子感受到父母的关注和爱。

　　在孩子成长的过程中，老师和家长都有着无法推卸的责任，认清自身职责，尊重教育规律，创新教育形式，才能更好地帮助孩子成长。

　　（作者系公司职员）