“爱”是无锡市五爱小学在教育中始终强调的理念。但是，爱不是对孩子的纵容，也不只是简单的嘘寒问暖，而是贯穿在教学与生活的方方面面。让我们来听听五爱小学的青年教师们与大家交流教育心得。

　　校长说

　　■教育，从看见开始

　　无锡市五爱小学副校长顾晓华介绍，学校一直有记录教学故事、分享教育心得的传统。

　　“教育，从看见开始。”顾晓华副校长将自己的教育理念提炼成了这样的一句话。她认为，教育，需要看见孩子们的真实状态，理解孩子们内心的想法，从而做出有效的行动，真正地帮助学生成长，促进课堂转型。而记录教学故事与心得，在这样一种“看见、理解、行动”的过程中，能够发挥巨大的作用。

　　老师说

　　■爱孩子，首先要做好底线教育

　　在许多学生的眼中，金晓磊老师，既是一名严师，又是他们的恩师和朋友。说他是严师，是因为金老师在工作中一贯强调底线教育，在原则性问题上对待学生们十分严厉；说他是恩师，是因为他的严格要求，常常对学生日后的为人处世和学习生活产生了深刻的影响；说他是朋友，是因为他总是和同学们走得很近，即使是已经毕业了的学生也经常找他谈天说地。

　　“作为一个老师，应当不断地扪心自问，自己的做法是否符合一个教育者的身份。”金老师告诉记者，如今的教育工作中存在这样的一种现象——由于老师们担心打“体罚”或者“变相体罚”的擦边球，一再丢弃教育的底线，对于孩子们的一些错误行为采取纵容的态度，也“造就”了许多“熊孩子”。

　　谈及底线教育，金晓磊颇有心得：“小学生的心智比较单纯，对于很多事物缺乏认知，因此老师一定要守住底线，发挥教育和引导的作用。”金老师指出，不同的问题要有不同的处理方式。一般性的小问题，可以“静待花开”，但是一旦涉及安全、道德、文明等关键话题，就必须严格把控，明确告诉小朋友们，什么是对什么是错，什么该做什么不该做。对于学生的错误没有底线的“温柔”甚至是纵容，这种行为，不是爱，而是害。

　　在学校，余慧是一名数学老师；在家里，余慧又是一个孩子的母亲。母亲的身份，让她对学生们格外包容和慈爱。而在很多时候，女儿的话也会点醒她，让她学会从孩子的角度去看待问题。

　　多年以来，余慧一直担负着带毕业班的重任。去年，她和校领导提出，想从一年级开始带一批孩子，看着他们成长。

　　“一年级的孩子，来自各种各样的家庭。0岁到6岁这段时间，已经基本奠定了孩子的底色。”开学之初，她和班主任没少找家长们谈话，努力地了解孩子们的性格和家长们的教育方式。其中，有一个小女孩让她印象格外深刻：“她好像没有学校和老师的概念，第一天才来了没一会，就问我，‘能不能回家’？在课堂上，她也是想干什么就干什么。”为此，余慧特地叫孩子的父母一起过来面谈，给了他们一些教育的建议。

　　回到家后，她和女儿说起这个孩子。女儿立刻说：“妈妈，你一定要保护好她，这是一个天性未泯的孩子，多难得啊！”女儿的话说到了余慧心坎里，她不仅耐心地和这个孩子交流，教她怎样和人相处，同时也维护着她的天性。一次出差回来，一走进教室，那个孩子突然喊道：“老师，我想死你了！”这句天真的表达，対余慧来说胜过一切的赞赏。

　　“从这件事里我认识到，大人不成长，就没法让孩子成长。”余慧说，她在女儿上小学的六年间，记录了很多母女间的对话，写成了一本书。“只有了解孩子的心理世界，我才能在课堂上更多地理解他们。”

　　■老师也需要从孩子的角度去看待问题

　　作为一名年轻的老师，刘淼十分重视对自己业务能力的提升。入职以来，她常常把一些课堂上发生的事情写成随笔，时时刻刻提醒自己，哪些地方需要改进，哪些收获需要铭记。而在生活中的一些感悟和收获，也会被她巧妙地带到课堂上。

　　“寒假时，我接触到了一个叫作‘百万英雄’的APP，是一款答题闯关的软件。”刘淼说，她体验了这款APP后，自然而然地把思路投向了课堂：“每个单元结束后，学生都要做相应的练习。可是，传统的做题模式太枯燥了，学生们都提不起兴趣。”刘淼突然想到，这款APP中，答题成功是有相应奖励的，可以体验通关的喜悦，还可以赢取“复活卡”。于是，刘淼把这种模式“复刻”到了单元练习中，让学生在学习的同时获取正面的反馈。果然，学生们纷纷反映：“这种模式很好玩！”他们的学习兴趣也大大提高了。

　　“生活中有很多有趣的细节，而学生们的学习生活也需要一些生活化的乐趣。”她的课堂上还有很多这种寓教于乐的环节，像来源于综艺节目的“你比划我猜”，以及期末考试时的趣味实验等。“学习和生活，本来就是密不可分的两个部分。在这种结合中，我也觉得有趣，他们也觉得开心。”（吴埃）

　　■寓教于乐，让孩子们爱上学习