□ 杨永立

　　如何改进学校体育工作，真正遏制学生体质健康下滑趋势，帮助学生强壮起来，赢下“未来大考”，成为“终生运动者”，是当前不能等也等不起的大事。推动学校体育工作高质量发展，除了在思想上加强认识，还要在提升体育教学水平、完善体育评价体系、防范体育运动风险上下功夫。

　　今年的全国两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎说，“孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考”“好的教育应该是培养终生运动者”。并对高一新生引体向上“有132个男孩一个也拉不上去”表示了担忧，对“不到一个学期的时间，实现了全校1000人挑战50个俯卧撑成功的巨大成就”表示欣慰。唐校长的发言引发了社会对如何做好学校体育工作，助力孩子赢下“未来大考”话题的热议。

　　近年来，学生体质健康水平逐年下降已经成为全社会关注的热点问题，虽然相关部门的改革一直在推进，但仍有很多工作要做。2019年江苏省学生体质健康监测结果数据显示，我省不同年龄段学生的平均身高、肺活量等有所增加，但超重率、肥胖率较2014年分别上升了1.6%和1.4%，小学、初中和高中阶段近视率平均上升2.27%，特别是小学阶段，每增长1岁，近视率增加近10%，仍维持高位水平。如何改进学校体育工作，真正遏制学生体质健康下滑趋势，帮助学生强壮起来，赢下“未来大考”，成为“终生运动者”，是当前不能等也等不起的大事。

　　学校体育是青少年学生健康成长的前沿阵地，是“德智体美劳”全面发展的重要内容，也是群众体育、竞技体育和体育产业的重要依托，对青少年学生的成长起到至关重要的作用。但是当前存在的一些现实问题却制约着学校体育的发展，削弱了学生赢下“未来大考”的能力。比如，在体育价值观的思想认识上存在偏差，“重智轻体”的陈旧观念依然普遍存在，“功利主义”带来的“学业压力”加剧了现实工作中对体育工作的轻视甚至忽视，学生每天校内、校外各1个小时的体育活动时间及活动质量堪忧。在体育习惯的养成教育上存在缺失，由于运动技能、体能等练习的延续性中断，以及体育运动伤害事故的负面效应，导致了体育课上学生不愿练、怕难度，教师不敢教、怕强度，加上家长担心影响学习进度，阻断了体育运动课内外、校内外相结合的系统性，此外，学生睡眠不足、沉迷网络等不良行为也不利于体育习惯的养成。在体育评价的客观全面上存在失衡，体育成绩过于强调单一项目的结果性评价，造成了“短期突击、考啥练啥”的不良现象，既忽视了学生在生理遗传、兴趣特长等个性化上的差异，也未能体现学生进步成长的过程，并剥夺了学生选择运动项目的权利，打击了学生参与体育运动的积极性。

　　推动学校体育工作高质量发展，助力孩子赢下“未来大考”，除了在思想上加强认识，还要在三个方面下功夫。在提升体育教学水平上下功夫。应遵循青少年成长成才和体育运动规律，开齐开好体育课，不断强化“健康第一责任人”意识，坚持重基础、多向化和强专项的原则，构建符合区域特点的大中小学一体化、贯通式体育课程，提升体育教师素养，围绕学会、勤练、常赛的体育教学改革目标，广泛开展体育比赛，建立和完善大中小学体育赛事体系。在完善体育评价体系上下功夫。应把单一考核指标转向多元要素的汇集，如：无锡市2022年体育中考增加“三大球”技能考察，就是对学生体育成绩多样化评价进行的积极探索，同时，应重视形成性考核评价，充分利用信息技术，建立学生体质健康档案，注重各学段的进步表现，加大过程性评价的比重，体现运动成长痕迹。在防范体育运动风险上下功夫。全社会都应强化体育运动的安全意识，建立和完善学校体育运动管理制度，落实落细以保险机制为核心的多元化损害赔偿机制，保障学生、家长、教师和学校权益，依法实现“不闹也赔”和“闹也不赔”，让教师教得放心、学生练得勇敢，助力学生以健强的体魄赢下“未来大考”。

　　（作者系无锡机电高等职业技术学校学工处副主任、副教授）