三十多年如一日，他兢兢业业，言为心声，专注育人，从未停止过努力的脚步，得到了师生们的广泛认可，并先后被授予江苏省中学数学学科特级教师，全国模范教师，江苏省有突出贡献中青年专家等荣誉；他勇于探索，创新实践，他和团队的研究成果被评为首届国家级教学成果奖一、二等奖，江苏省教学成果奖（基础教育类）特等奖和江苏省教学成果奖（基础教育类）二等奖等。如今，作为江苏省天一中学校长的他，辛勤耕耘，正带领全体天一中学师生，砥砺前行，追求卓越，为把天一中学建成“中国特色，江苏特点；国际特征，未来特质”的高品质示范高中而不懈努力。

　　发展来自挑战自我的超越

　　一分耕耘一分收获，朱卓君以自己的踏实、细致作风引领实践，收获和分享教育的真谛。

　　为了规划学校的教学方向，他常常放弃节假日、寒暑假，与各条线的老师们，一次又一次地进行研讨。学校工作计划9次修订完善，精益求精；高品质示范高中申报，他带领创建团队全面总结办学经验，细致梳理学校办学现状，科学论证学校发展规划，逐字逐句修改，几易其稿，多次赴沪、宁，或邀请专家对学校的规划方案开展专项论证，形成了71万余字的申报材料。最终形成的“6大工程，17个项目，120项主要工作”的学校发展规划方案，得到了评审专家的充分肯定。学校成为省首批20所高品质示范高中立项建设学校，实现了省教育厅内涵建设项目的全覆盖，也是无锡唯一的“首批项目大满贯”高中。

　　他以课题引领，项目推进，不断推动学校教学改革，他积极撰写教育教学论文，总结经验，有近40篇论文发表在全国级刊物，主编并出版专著《一个STS课程基地的成长》等。

　　如今，天一中学又站上了新的高度，天一中学宛山湖校区开始建设，新课程改革正在进行，天一集团校工作正不断推进……朱卓君说：“人要讲点精神，一个人没有精神就失去了生机和活力。”他始终以高度的敬业精神和责任心，认真做好每一项工作，不断实现自我超越。他就是这样一位教师，为教育倾注自己满腔的热情，他就是这样一名校长，始终坚守为国育人的担当与责任——心向美好，追求卓越。（周丹）

　　坚持来自对梦想的执着

　　要做成一件事不难，难的是敢为人先的开拓创新，难的是坚持不懈地做好一件事。

　　每年10月，天一中学举办面向全国的“聚焦课堂·生长课堂”活动，这个在全国形成影响的活动，是天一中学课程改革探索的缩影。从“注重情感、注重学法指导、注重创造性思维的培养”到“让课堂焕发生命活力、让课堂产生学生思想、让课堂展示教学个性”，再到着力于“激情参与、质疑探究、平等对话”的“生长课堂”，在朱卓君的引领下，天一中学的课堂教学改革，逐步显现出了天一中学特有的风格。

　　面临新课程新教材的改革，他又开始了新的探索，将关注点从“知识”转变为“人的成长”，从关注“怎么教”走向了关注“怎么学”，让学生学习走向“丰富学习”，由他担任所长的江苏省高中学生自主学习研究所落户天一中学，引领全省自主学习探索。

　　在省内率先探索“三高合作、协同育人”模式，天一中学发挥自身的主体作用，与高校院所、高新企业、高中学校开展全方位合作，拓展学校教育资源的外延。朱卓君带领老师们不断丰富学校课程，与北京大学、清华大学、复旦大学等20多所高校合作，联合建设近20个创新实验室，并率先引入量子研究、人工智能、物联网等课程；同时，还不断引入各类社会资源，开设帆船、网球、烹饪、设计等各类课程达百余门。

　　丰富的课程开拓了学生的视野，扎实的基础决定了学生成长的高度，随着课改的深入推进，学生们的自主学习能力不断提升。近三年，“天一成绩”和“天一精神”引发了社会各界的高度关注和广泛赞誉。

　　动力来自对教育的热爱

　　教育的一切，都是为了人的成长；心中有学生，就有原生的动力；心中有教师，才有学校发展的未来。

　　从第一年走上讲台开始，朱卓君就为自己树立了教育追求：“让每个孩子拥有精彩梦想，让每个孩子健康快乐成长。”不论是担任班主任，还是校长，多年来，他以校为家，守护校园，只要孩子们在学校，他就在学校。每天，他和孩子们一起出早操、一起吃食堂、一起晚自习。校长办公室常常是全校最晚熄灯的一个。朱卓君定期找孩子们谈心，鼓励学生积极进取，他说：“不仅要关注孩子们的现在，更要帮助他们未来的成长。”

　　想方设法为学生的个性化成长搭建平台，朱卓君以课程思维设计校园环境，围绕德智体美劳“五育并举”，全面规划、提升学校教学环境品质，经过三年建设，从智慧教室到自主学习中心，从餐饮中心到厨房教室，从健身步道到帆船课程，天一中学的学习生活环境焕然一新。

　　他关注教师的专业成长，为教师改善工作生活环境，为教师专业发展搭建平台。从新教师的入职谈话，到骨干教师的专业提升，他都悉心指导。在他的引领下，天一中学教师团队开展了一系列先行性探索，相关成果被评为国家级教学成果奖一等奖，江苏省教学成果奖（基础教育类）特等奖、二等奖等。